简介：摘 要：每个人都是独立的个体，日后会有着迥然不同的社会化发展进程。我们对其进行研究可以从中发现一定的规律，了解到儿童日后有如何的发展与亲子关系有着最直接的关联。这一结论是相关专家经过不懈努力得出来的理论成果，无须怀疑结果的准确性。原本认知受到局限，现如今形势出现了变化，通过不懈研究最终发现依恋关系已经超越了对亲子关系的一般性描述。这一发现代表着我们对儿童的研究更加深入透彻，能够为儿童社会关系的发展以及人格形成过程提供一定解释，具有重要意义。
简介：【摘要】传统的初中历史课堂教师会根据教学大纲进行备课，但是由于课程时间有限且任务较多，历史教师在讲课过程中没有充分的时间来让学生进行每个问题的思考，更多的是教师按照教学内容按部就班的进行，学生的主体地位就会被教师在课堂上的言传所代替，如何培养学生的思考问题的主体意识，需要教师根据自己的教育技能和相关经验，根据不同学生的水平，制定出最适合学生的方案，这对教师来说也是一个不小的挑战，当然需要学生和教师共同努力。
亲子依恋对儿童社会性发展影响
初中历史教学中培养学生问题意识的有效性研究
