简介：摘要：生成性教学是一种新的教学理念，随着新课改的深入被广泛应用到教学中。生成性教学促进了传统教学模式转变，使得课堂中师生共同体的交互作用以及创造能力充分发挥。本文基于对生成性教学理念的理解以及课堂教学实践，探讨初中化学生成性教学策略，为广大一线教师的课堂教学实践提供有益参考。

简介：摘要 不论社会发展到何等水平，哪怕进行了天翻地覆的变革，学困生都会依然存在。不但学困生本人备受煎熬，就连与其关联的教师也觉得没有太好的办法。在这些教师中，班主任的任务最为艰巨，因为他们肩负着培养每一名学生成才的重任。笔者本人从事教学工作十余年，过程中绝大部分时间都在担任初中班主任。学困生和转化学困生的工作也做了十余年，可以说转化学困生是任重而道远。

简介：摘要：目的：分析预见性思维模式在冠心病介入治疗临床护理带教中的应用效果。方法：选取实习医 院 2015年 1月— 2016年 1月在心血管内科实习的 15名实习生作为对照组，采用常规带教模式开展临床护理活动；再选取 2017年 1月— 2018年 1月期间心血管内科的 15名实习生作为观察组，采用预见性思维带教模式开展临床护理活动，对两组实习生的考试成绩和满意度进行比较。结果：观察组的综合测评成绩明显优于对照组（ P<0.05），且观察组的满意度也明显高于对照组（ P<0.05）。结论：在冠心病介入治疗临床护理带教的过程中，采用预见性思维模式具有显著优势，该带教模式不仅有助于提高实习生的综合技能水平，而且还极大地提高了实习生对带教活动的满意度，这对增强实习生的专业认同感是极为有利的。