简介：摘要：本研究旨在探究初中历史大单元主题式复习策略的有效性与实施方法。当前，初中历史教育要求学生掌握大量历史知识，而传统的复习方法可能面临效率低下、记忆困难等问题。因此，研究旨在寻求一种更具针对性和高效性的复习策略，以提高学生的历史学科成绩与学习动机。

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简介：摘要：在新课程变革之后，各种新型的教学模式层出不穷其目的都是为了提升课堂的教学效果。对数学课程的教学检测标准中指出，要让学生在旧知识中探索出新的知识，也就是从一个数学情景转移到另一个数学情景，从课堂中学习的数学知识拓展到生活的实际使用当中。这和学生的迁移学习能力有着很大的关系。在数学课程的教学工作中，老师要认真地剖析教学内容之间的联系，通过旧知识拓展新知识。本文将以单元教学为例，对于在迁移模式中的小学阶段的数学教学进行探索。

简介：摘要：数学是小学的重要学科之一，核心素养导向下小学数学主题式教学是主要教育工作。数学知识本身就具有较强的逻辑性，学生需要结构化处理数学知识，以实现知识体系的丰富和完善。因此，数学教师应当发挥自己的引导作用和主导作用，积极开展不同类型的知识整理活动，促使学生从多个角度梳理数学知识，给予学生更多的帮助和启迪。对深度学习进行分析，并对深度学习理论下的数学单元主题式教学提出个人看法，希望为关注基于深度学习的单元主题式教学的人群带来参考。

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简介：摘要随着新课改的不断深入，高中生要掌握的单词比以前大约增加1000词，这样学生就面临着如何记忆单词和教师如何教单词的问题。本文阐述英语词汇教学在英语教学中的重要性，简析了高中英语词汇教与学中存在的问题，探讨针对高中生如何掌握好英语词汇的方法，并结合笔者的实践，在吸收先进的教学方法的同时，提出几种可行的教学方法，提高学生记忆英语词汇的能力，形成有效的词汇学习的策略。

简介：摘要目的提高对散发型成年人伯基特淋巴瘤的认识。方法回顾性分析承德医学院附属医院2019年8月收治的1例散发型成年伯基特淋巴瘤患者的临床资料，并进行相关文献复习。结果患者主因腹痛、腹胀就诊，疾病进展迅速，早期回盲部肿块病理检查结果为B细胞系淋巴瘤，给予R-CHOP方案化疗，肿物随即消失，患者症状稍好转，腹腔积液未明显改善。最终通过腹腔积液检查确诊为伯基特淋巴瘤，调整治疗方案为R-EPOCH方案，至截稿前患者病情平稳。结论伯基特淋巴瘤是一种高度侵袭性恶性肿瘤，浆膜腔积液的细胞学检测对于伯基特淋巴瘤诊断具有重要参考价值。

简介：无

简介：摘要目的总结小脑性共济失调、反射消失、高弓足、视神经萎缩和感音性神经性听力损失（CAPOS）综合征患者的临床特点。方法收集1例于2018年8月21日至中山大学附属第一医院神经遗传专科就诊，经基因确诊的CAPOS综合征患者的病史、体格检查及相关辅助检查结果。结果患者男性，20岁，主因"协调性差19年，视力下降15年，听力下降13年"就诊。患者11个月龄时曾出现腹泻后四肢乏力，数天后可自行恢复，随后开始出现四肢协调性差，5岁时开始出现双眼视力进行性下降，7岁时发热后出现双耳听力损害，当时抗感染及免疫调节治疗无效。体格检查：双眼视力下降，可见短暂水平凝视诱发眼震，双耳听力下降，脚尖并拢站立明显摇晃，闭目不能站稳，指鼻、手指追踪及跟膝胫试验稍欠稳准，快速轮替试验轻度不规则，四肢腱反射消失，无弓形足。纯音测听提示双耳感音性神经性耳聋。头颅MRI可见双侧视神经萎缩。基因检测结果提示ATP1A3基因c.2452G>A（p.Glu818Lys）杂合突变。结论对于发热后急性发作的小脑性共济失调、反射消失、视神经萎缩及感音性神经性耳聋的年轻患者，经免疫调节或抗感染治疗无效时，需高度警惕CAPOS综合征，阳性家族史及ATP1A3基因突变检测可进一步确诊。