简介：摘要：物理属于理科，对学生的逻辑思维和理性思维要求较高，学习难度也较大，所以学生在学习过程中会感到枯燥乏味。面对物理学习的硬性问题，教师应当制定有针对性的教学计划，从不同方面对学生进行训练，使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，从而在潜移默化中培养学生的物理学科素养。

简介：摘要： 近年来，高中物理教学中如何确立核心素养的问题愈发凸显。然而，在实际教学过程中，标准化教学内容和考试制度的压力，使得教育者们往往难以全面关注学生综合素质的培养。因此，建立科学的渗透策略并将其应用于高中物理教学实践中，已经成为推进高中物理教育发展的必要步骤。本文将提出一系列渗透策略，旨在帮助教育者们更好地贯彻核心素养的建立，提高学生创新意识、实践能力和思维能力。

简介：

简介：摘要学习大部分科目，相当大部分的智力活动都是记忆，物理学习同样需要记忆，而且记忆在物理学习中非常重要。但是，记住物理知识并不等于学会了物理。而智力较高的学生，若不花精力记忆学习的内容，同样也是学不好物理的。上述两种相反的事例告诉我们，物理学习的确需要记忆，而且不是盲目的记忆。通过物理学习还可以发展学生的记忆力。物理学习要记忆的内容分为知识、方法、应用三类。

简介：摘要高中物理教学困难的原因之一就是没有搞好初高中物理教学的对接，要搞好这种对接应从学生的学习兴趣、思维方式、教材的特点、教学的要求以及教学方法等多方面着手。

简介：摘要小组成员间合作学习是新课程积大力倡导的有效学习方式之一，然而在实施过程中总有"心有余而力不足"的感觉，。我经过多年的观察、学习和实践后发现，要想有效地开展小组成员间的合作学习，就要对小组合作学习的本质有正确的理解，另外还要做好以下几点工作1.设置相宜的任务，培养学生参与合作意识。2.激发学生主动意识，在过程中教给学生合作的技能。3.注重老师自身的参与。4.通过小组间的评价与交流强化小组合作学习的效果。

简介：摘要由于应试教育的影响，老师在教学中占据了主体，一直实行“教师讲、学生听”的模式，这种方式抑制了学生的主动性和创造性，在培养民族创新精神和培养创造性人才成为主旋律的今天，已经不适应时代的需求。为了提高自身的教学能力和理论修养，笔者从新课程改革的理念和要求出发，针对“情境教学法”的类型、情境创设的原则及其对教师的要求等几个方面做尝试性的初步探讨。

简介：摘要要解决在中学物理教学中物理难学的问题,教师应该结合物理学科的特点来分析学生的学习心理,从培养学生的自信心为着力点,融心理健康教育于教学中,逐渐培养学生的思维能力,形成良好的思维习惯。

简介：摘要：高中物理实验教学是培养学生物理知识和技能的重要途径，而信息技术的发展为实验教学提供了更多的可能性,基于此，本文首先简要分析信息技术在高中物理实验教学中发挥的重要性，随后详细阐述信息技术在高中物理实验教学中的实施策略。