简介：摘要但是,随着大型钢结构的不断增多,结构体系越来越大、越来越复杂,温度作用的影响成为了不可忽略的影响,甚至成为了设计与施工中控制荷载的一部分。本文将简单阐述温度应力的特点，分析研究其对工程结构所造成的影响，并结合实例分析具体的控制措施，为相关工作者提供参考借鉴。

简介：摘要但是,随着大型钢结构的不断增多,结构体系越来越大、越来越复杂,温度作用的影响成为了不可忽略的影响,甚至成为了设计与施工中控制荷载的一部分。本文将简单阐述温度应力的特点，分析研究其对工程结构所造成的影响，并结合实例分析具体的控制措施，为相关工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：德智体美劳全面发展，既是现代教育的根本目标，也是对人发展素质定位的基本准则，教育只有真正做到德智体美劳全面发展，“立德树人”目标才能真正实现。小学阶段是基础教育阶段的黄金时期，现将“五育并举”教育理念融入基础教育阶段具有重要的理论意义和实际价值。本文以CNKI数据库有关“五育并举”的相关文献资料为基础，从“五育并举”的涵义、理论基础、对小学学校体育各方面影响等进行梳理，分析小学学校体育中现存的相关问题，分别提出具有针对性的建议与看法。

简介：摘要目的探讨针刺对慢性心肌缺血大鼠麻醉诱导期血流动力学的影响。方法SPF级雄性SD大鼠45只，体重200~250 g，按随机数字表法分为3组（每组15只）：正常对照组（NC组）、慢性心肌缺血组（HR组）和针刺组（A-HR组）。制作心肌缺血模型针刺干预4周后，颈静脉给予0.1％异丙酚9 mg/kg麻醉诱导，测量平均颈动脉压（mean arterial pressure, MBP）、左室收缩压（left ventricular systolic pressure, LVSP）、左室舒张末压（left ventricular end-diastolic pressure, LVEDP）、左室压力最大上升/下降速率（maximal rate of rise/decline of left ventricula pressure, ±dp/dt）和心率，以及超氧化物歧化酶（superoxide dismutase, SOD）、丙二醛（malondiadehyde, MDA）、肌酸激酶同工酶（creatine kinase isoenzyme, CK-MB）和心肌组织形态学改变等。结果与NC组比较，HR组LVSP、±dp/dt、SOD水平和MBP明显降低（P<0.05），LVEDP和心率明显升高，血浆CK-MB和MDA的含量明显升高（P<0.05），心肌损伤严重；与HR组比较，A-HR组LVSP、+dp/dt和MBP明显升高，心率明显降低（P<0.05）。与HR组比较，A-HR组血浆CK-MB和MDA的含量明显降低（P<0.05），SOD明显升高（P<0.05），心肌损伤较轻，结构更为完整。结论针刺预处理心肌缺血大鼠可能是通过抑制脂质过氧化改善心肌微循环，减轻心肌损伤，从而调控麻醉诱导期血流动力学稳定性。

简介：摘要：随着国家经济的发展越来越好，各界对人才的需求也越来越高，对高素质人才的要求也越来越高。基于此，初中要对人才培养方案进行创新和优化，在培养中学生综合素养的同时，进一步加强中学生人文艺术素养培养工作。人文艺术素养是人文知识及人文精神内化于人，并进一步外化出来的气质和修养。只有具备良好的人文艺术素养，才能促进人的良性发展。同时人文艺术素养教育也是中学生综合素质教育的重要内容，是推动素质教育高质量发展的重要途径。

简介：<正>读郭思乐教授的文章总是会浮想联翩,觉之太深刻,太丰富,往往要读好几遍才觉得理解了,还不能说是理解透彻了,这里仅仅能说出一些我目前能'悟'出来的思想。在应试教育的背景下,人们一直在研究如何

简介：本文分别选取东、中、西部各5省1980—2007年的数据，运用面板单位根、异质面板协整和基于面板的误差修正模型，重新比较我国东、中、西部经济增长方式的异同，得出的结论是：（1）无论从长期看还是从短期看，我国经济的增长始终需要靠内需拉动；（2）短期内，消费对东部经济的刺激作用明显；但其拉动效果随时间在减弱，而投资的拉动效果在增强，经济的长期增长要靠消费和投资双轮驱动；（3）无论长期还是短期，中、西部的经济增长都主要靠消费拉动，且消费和投资对中、西部的拉动作用都随时间增强。

简介：歌唱艺术作为一门理论性与实践性都很强的舞台表演艺术,要求歌唱者不但应拥有一个健康的体魄和娴熟的歌唱技巧,更要有良好的心理素质。不良的心理状态严重影响着歌唱者的表演和发挥。其中紧张情绪就是歌唱者经常出现的一种不良的心理现象,它直接关系到歌唱者演唱技巧的发挥和表演效果的体现。因此寻求缓解歌唱中紧张情绪的途径,值得我们认真探讨。

简介：摘要：数学概念教学模式的提出，旨在促使教师立足于科学的数学教学观念，对数学教学活动进行优化设计。重视对教学内容进行结构化整合，重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果关系，重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系。重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。在教学实践中将零散的数学知识通过多种手段与方法进行整合，从而在有效完善数学教学结构的同时，更好地帮助学生发展高阶思维。为保障概念教学模式在小学数学教学中实现教学效益最大化，数学教师应加强对概念教学的实践探索、创新，为学生开展高效数学学习与发展数学核心素养提供有力保障。

简介：摘要：在小学音乐教学中，大单元教学备受关注。大单元教学是一种以单元作为学习单位，聚焦核心素养培养，围绕某一主题组织教学活动的教学形态。在小学音乐课堂中实施大单元教学，可以帮助学生学生从整体上梳理知识脉络，建构知识体系，提升核心素养。

简介：摘要：初中生的写作要求与小学不同，不仅仅是停留在表层的事件描述当面，还需要学生深入事件本质，学会将一件事描述准确，将人物情感深刻的印刻出来，使其文章变得有意义有内涵。写作能力是言语能力的一种，指个体的书面言语表达能力，是一种靠长期积累所产生的一种能力，对学生的语言修养有很大的培养作用，能够有效的提高学生的语文知识学习能力和创作能力。所以，教师要重视对初中学生的写作能力的培养和提高教学。

简介：摘要目的研究、讨论对宫颈癌患者进行临床护理干预的效果及体会。方法选择住于我院的宫颈癌患者36例，并采用随机的方式，将选择的36例宫颈癌患者分为实验组与对照组，两组各有18例宫颈癌患者，分别对实验组和对照组的宫颈癌患者实施综合护理干预与常规护理干预，之后对两组宫颈癌患者的临床效果进行比较、分析、讨论。结果通过对实验组和对照组的宫颈癌患者分别进行综合护理干预与常规护理干预，结果显示，对照组的18例宫颈癌患者的OQL评分与护理满意度均显著较对照组的18例宫颈癌患者的OQL评分与护理满意度好，说明结果存在统计学意义（P＜0.05)。结论临床实践中，若对宫颈癌患者进行综合护理干预，可显著提高宫颈癌患者的OQL评分与护理满意度，值得临床护理人员的借鉴与推广。

简介：摘要：核心素养视角下小学数学教学创新活动的开展对提高小学数学教学模式的先进性与科学性具有重要影响，小学数学教师应在深入研究核心素养理念与培养途径的基础上，探索出更加符合小学生数学学习特点、效果更佳的小学数学教学模式。基于此，本文主要探讨了基于数学核心素养的小学数学教学改革。

简介：【摘要】目的：观察PDCA循环法在医院药学教学中的应用价值。方法：本次研究的主要对象为：医院药学学生；共36名（选取时间开始于2019年12月，结束于为2020年12月）。回顾性研究，按照教学方法的不同分为对照组（应用常规教学方法，18名）和实验组（应用PDCA循环法，18名）。采用统计学分析两组医院药学学生的成绩（理论知识、技能操作）以及教学反馈情况（目标明确、掌握重难点、提高学习兴趣、提高对理论知识的理解能力）。结果：对比两组医院药学学生的成绩以及教学反馈情况，结果表明实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：PDCA循环法在医院药学教学中的应用价值高于常规教学方法。

简介：摘要：德育在幼儿学前教育中的作用日益受到重视。本文通过探讨德育的内涵与功能，深入分析幼儿学前教育教学中德育渗透的路径，包括寓教于乐、结合日常生活融入德育以及改进家庭德育教育等方面。通过对这些路径的研究，可以更好地促进幼儿全面发展，培养良好的道德品质。

简介：当前,小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革,小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力,应该引起人们的不断重视。

简介：摘要：小学是学生们学习能力与接受能力最强的一个阶段，节奏训练是小学音乐学习的一个重要的基础，只有把基础打好，才能让音乐学习更加轻松。所以，音乐教师在教学的时候就一定要先给学生们打好音乐的基础，从节奏训练入手，在音乐课堂中提高学生的音乐水平。而且，节奏训练是一个十分有意思的训练方式，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以帮助小学生提高音乐的理解能力，教师重视节奏训练，改变教学的方法，通过多样的教学方式来加强学生对于音乐节奏的理解，这样的教学方式可以大大的提高音乐课堂对学生教学的质量。

简介：摘要：目的：探讨优质护理在胃癌手术患者中的应用效果。方法：通过随机对照试验选择2023年1月至2024年1月的胃癌手术患者60例分为2组。对照组进行常规护理，观察组进行优质护理，观察患者的并发症发生率和症状改善情况。结果：观察组患者的并发症发生率低于对照组（P＜0.05），症状改善情况优于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义。

简介：摘要：

简介：摘要：研究指出课堂提问对小学生的知识学习起到重要的作用，通过提出有效的思考问题能指导班级学生对教材内容进行多个方面的探索与运用分析，强化学生们对所学知识的认知程度。但是传统的提问方式不能引导小学生对课程知识进行深度的探究与思考，需要数学教师提高课堂提问的有效性，引导学生们对课程知识实施多个层面的探索与学习。所以本文分析数学教师提高课堂提问有效性的策略，希望给后续的课堂教学提供更好的支持，强化学生们对学科知识的理解程度。