简介:摘要:小学美术教育具有可塑性、实用性和情感表达能力,可以提高学生的审美、情感、思考、想像力和创造力。在教学中,教师可以通过教学经验设计出具有自己特色的课程来吸引学生。那么,教师如何创建一门具有自己特色的课程,从而激发学生的兴趣并激发他们对艺术的动力?这将在本文中讨论。艺术是小学阶段的关键学科,也是发展学生的审美吸引力、想象力和实践技能的重要途径。然而,由于传统教学观念的影响,小学美术并未得到重视,教师倾向于采用一种灌输式教学方法,忽视了学生能力的发展,这使得小学美术教学效率低下,且质量低劣。因此,将创新的教学方法应用于小学美术以丰富和优化课堂教学尤为重要。
简介:摘要目的分析精神分裂症(SCZ)患者心理弹性与认知功能水平的相关性。方法入组首发SCZ患者59例(SCZ组)和健康对照者86名(HC组),SCZ患者为2017年9月到2020年1月在中山大学附属第三医院精神科门诊及住院部患者。健康对照者经过广告招募入组,比较两组心理弹性、认知功能水平,分别对两组的心理弹性和认知功能进行偏相关分析。结果对SCZ组和HC组一般情况对比分析,两组的性别、婚姻及年龄差异无统计学意义(均P>0.05),其中SCZ组男39例,女20例,年龄(23.8±7.4)岁,HC组男47名,女39名,年龄(22.9±4.7)岁;受教育年限差异有统计学意义(P<0.05)。SCZ组的心理弹性总分[(56.9±16.7)分]及各因子分均显著低于HC组的心理弹性总分[(68.0±14.4)分]及各因子分(均P<0.05)。SCZ组的精神分裂认知功能成套测验MCCB总分[(23±12)分]及各分测验分显著低于HC组的认知功能成套测验总分[(42±11)分]及各分测验分(均P<0.05)。SCZ组的心理弹性总分及坚韧性与符号编码呈正相关[偏相关系数(PCC)分别为0.286、0.289,均P<0.05)],心理弹性总分及各因子分均与情绪管理能力呈正相关(PCC分别为0.334、0.271、0.382、0.308,均P<0.05)。HC组的心理弹性总分、坚韧性、力量性与符号编码呈正相关(PCC分别为0.268、0.225、0.291,均P<0.05),力量性、乐观性与语言记忆呈正相关(PCC分别为0.268、0.225,均P<0.05);力量性与空间广度、持续操作能力呈正相关(PCC分别为0.244、0.217,均P<0.05);心理弹性总分及各因子分均与情绪管理能力呈正相关(PCC分别为0.306、0.230、0.286、0.289,均P<0.05);心理弹性总分、力量性、乐观性均与MCCB总分呈正相关(偏相关系数分别为0.291、0.359、0.287,均P<0.05)。结论首发SCZ患者的心理弹性及认知功能均有不同程度受损,心理弹性水平与部分神经认知功能和社会认知功能中情绪管理能力相关。
简介:摘要急性冠状动脉综合征(ACS)根据患者发作时心电图有无ST段抬高,分为急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)和非ST段抬高型ACS(NSTE-ACS)。部分患者在冠状动脉急性闭塞时并不出现ST段抬高,而是呈现其他心电图异常,其中表现为前壁ST段上斜型压低伴T波高尖的心电图改变者,称为de Winter心电图改变。本文就de Winter心电图改变的最新认识作一综述。
简介:摘要:随着社会经济持续不断的发展,城市建设的各个方面都在发生非常大的改变,尤其是城市建设的规模变化非常之大,人们对电力工程输电线路中的安全问题更加的重视了。电力工程是城市发展中,以及建设过程中都非常重要的工作内容,但是电力工程建设中有大量的问题需要对其进行强化。因此,电力工程建设过程中,难度系数非常大,并且也在不断的上升过程中,与此同时,电力工程输电线路在具体的施工过程中,会受到非常多的因素影响,从而致使有非常多的问题出现,导致施工工作在开展过程中,非常的不顺利,所以需要强化施工技术,以及对其进行不断的创新,对施工质量做好各方面的严格控制,从而使电力工程输电线路施工在安全性方面能够得到相应的保证,最终使电能可以得到顺利的输送。
简介:【摘要】目的:探讨应用磁敏感加权成像(SWI)联合3.0T MR多序列成像诊断急性脑梗死(ACI)合并脑微出血(CMBs)的价值。方法:选取2019年1月至2020年3月收治的71例ACI患者为研究对象,均进行磁共振检查,将SWI、弥散加权成像(DIW)、T1WI、T2WI单序列与联合序列对ACI于ACI合并CMBs的检出率进行比较。结果:在对ACI、ACI合并CMBs的检出率上,SWI+DWI+T1WI+T2WI联合序列检出率显著高于单纯序列检出率,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:SWI联合3.0T MR多序列成像对ACI合并CMBs的检出率高,值得推广。