简介：【摘要】凤山县现有4所小学开展壮汉双语（壮语文）教育，壮语文教学中学生兴趣的培养一直是该县相应学校面临着的问题。经我县教研室深入学校调研，发现相应学校没能将学生学习壮文兴趣激发起来的主要原因是课堂教学没有“走近学生”“以学生为本”。根据这样的现状，我跟教师们共同研究，主要采用课堂“设计好导入”“让学生乐起来” “让学生动起来” “让学生笑起来”策略，并实践于课堂，效果良好，学生们逐渐喜爱上壮文了，各科成绩不断上升。

简介：【摘要】壮文是壮语的文字，小学壮语文学习一般在壮族聚居农村学校开展。壮家小孩见世面少，往往缺乏自信，不善交流，为增强少数民族学生学习自信心，提高他们的交流沟通能力，让每一个学生参与到壮语文课堂上来，我们需要将课堂弄“活”，引导学生参与到课堂中来。因此，在平时的壮汉双语教学研究工作中，本人就活跃壮语文课堂作了一些探索。

简介：摘 要:在许多地区学生进入小学才开始学习壮文，在实际教学当中，教师普遍反映小学生初学壮文识记声母和韵母有困难，表现在“记不住”或“容易忘”等。本人在文中从对比记忆、顺口溜记忆、编歌唱歌记忆、打手势记忆、背诵记忆和重复记忆等几个方法进行介绍，以帮助教师在执教过程中指导学生更快地掌握壮文声母和韵母。

简介：摘 要：壮族传统文化趁入融入壮汉双语教育已成为壮汉双语教育常用的组织方法之一，但是有不少教师由于使用方法不当或缺少这方面技巧，导致教学效果欠佳。本文首先分析将壮族优秀传统文化融入小学壮汉双语教育的重要意义:有利于培养提升儿童道德、审美、文化及思想素质;有利于培养儿童的世界观、人生观、价值观。找出当前壮族传统文化融入小学壮汉双语教育的薄弱环节。在此基础上，提出壮族传统文化融入小学壮汉双语教育的具体途径：转变教学观念，强化传统教育意识;创新教学方法，联系生活实际。