简介：摘要爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大教育学家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学中，教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。但是，对于小学生来说，更重要的要靠教师的课堂教学艺术，即如何结合小学数学这门学科的特点，根据儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，激发和培养学生学习数学的乐趣。因此，在小学数学教学中，教师应在“引趣”的问题上多下工夫。那么，在数学课堂中，我们如何引发学生的学习兴趣呢？本文就对常用到的几种方法展开论述。

简介：所谓学科生活化理念，就是指在学科教学活动中，通过创建生活场景，生活具体应用和日常生活小现象揭示等，深化学生对学科理论知识的理解认识和具体性操作应用，从而引导学生形成学科思维有效地提升学科成绩。显然，生活化理念是一种科学的教学理念，因此，面对高中学生数学学科整体性学业成绩不佳的现状，高中数学教师要在教学活动中全面渗透生活化理念，借助这一教学理念，引导高中生从日常生活实践基础上去学习数学理论和阐释数学社会现象，那么，高中生的数学学习能力和良好学习习惯自然而然地就树立起来。

简介：摘要目的研究全麻复合椎管内麻醉在宫腹腔镜治疗不孕症中的临床价值。方法本次研究选取的研究对象为2015年12月～2016年12月期间在我院进行治疗的不孕症患者66例,计算机随机分为2组，33例/组。一组患者实施气管插管全麻（对照组）,另一组采用全麻复合椎管内麻醉（观察组）。对比两组不孕症患者的术中麻醉药物使用量、手术时间、苏醒时间、心率和平均动脉压。结果除手术时间对比无差异（P>0.05）外，观察组不孕症患者的上述其他指标均优于对照组患者（P＜0.05）。结论在不孕症患者进行宫腹腔镜治疗时采用全麻复合椎管内麻醉的临床价值高。