简介：摘要：“习作单元”是人教版教科书新编排的专门为培养学生习作素养的全新单元，改变了以往教材编排重“阅读”轻“习作”的局面，凸显了习作的重要性。由于是全新的单元类别，教师可以借鉴的经验不多，大多数教师对“习作单元”的教学还处在探索阶段，小学中段又是学生习作的起始阶段。因此，对新教材中段“习作单元”的教学研究，对进一步提升小学习作教学质量有重要价值。

简介：摘要：

简介：摘要：近年来，基础教育教学改革逐渐深入，如何设计适应学生学科核心素养培育与综合素质提升的教学模式，是当前广大教师面对的重要课题。大单元教学模式具有灵活性、综合性等特点，合理运用这种教学模式能有效解决小学语文课程教学中存在的问题，整合课内外语文知识，为学生创设良好的学习环境，提高教学效果。小学语文教师在课堂上应基于核心素养培育，合理开展大单元教学活动，以促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：在小学课程体系中，小学语文具有举足轻重的地位，对学生综合能力和素质的培养具有举足轻重的作用。随着新课改的发展，对小学语文课堂教学寄予了更好的期待，要求注重利用小组合作学习,突显学生的主观能动性,真正体现学生的学习主体性。本文认为，在新的教育环境下，教师应迎合现代教育改革理念，注重在实践中不断提供有效的教学方法和手段，培养学生的合作意识，提升学生的学习自主性，以此不断提高教学质量和效率。从教学实践出发，探讨了集体合作式教学在小学语文素养教学中的实践途径，为小学语文教师充分发挥集体合作式教学方法的应用价值，提供了有益的借鉴。

简介：

简介：摘要：学科核心素养下的语文大单元学习任务群设计是打造高效课堂、推进素质教育、深化教育改革的内在要求，同样是学科核心素养落实的关键过程。本文讨论了基于大单元小学语文学习的任务群设计方法。

简介：摘要：在小学语文教学当中，习作是教学中的一部分。但很多老师在教学中还存在一定的问题，尤其是习作的评价标准和评价方式都影响了学生的写作水平提升。在双减背景下，要改变传统的教学方式和评价方法，这样才能够提高小学生的写作能力。所以本文首先阐述了在小学语文教学中习作评价的重要意义，然后分析了现阶段小学语文习作评价中存在的主要问题，主要包括：评价以老师为主、评价标注缺少科学性、评价只关注结果。最后提出了细化教材内习作的评价标准及提高小学语文中年级习作评价方式的探究，仅供参考。

简介：摘要：让作业回归本质:作业具有诊断、导向等功能，是教学必不可少的环节。题不在多而求精，布置作业时要符合学生的年龄特点和学习规律，布置分层、弹性和个性化作业。作业设计更要源于生活，展现趣味性、多样性，也要具有开放性、实践性、应用性。在“双减”背景下,关注作业本身，创新作业管理，切实减轻学生负担，将“双减”政策落实落细。以“全面提升育人质量”为中心，在作业方面、作业总量方面、作业布置方面、作业完成方面、作业反馈方面下功夫。

简介：摘要：如何落实“双减”政策要求，提质增效做好教学工作，是新时代教师所面临的新问题。笔者在教学实践中发现，利用思维导图开展小学数学单元整理与复习课程，能够提升学生复习效率及质量，帮助其建立良好的数学复习知识体系，降低学业压力。

简介：【摘要】在乡村小学语文教学实践中，传统的教学模式凸显了严重的弊端，难以有效提高小学生的语文素养和小学语文的整体教学质量。基于此，在小学语文教学实践中，我们应该积极开展参与式教学，创造适合语文教学的活动，不断提高小学生的主观能动性，科学优化小学生的探究能力。本文重点探析了乡村小学语文参与式教学的途径和策略。

简介：摘要：基于新课标深度引领的背景下，对于小学语文教学而言，学生阅读能力的提升成为教学活动当中需要首要予以关注的内容。就阅读而言，在语文教学当中是半壁江山般的存在，基于此，教师在对学生语文阅读能力进行培养的过程当中，需要积极促进自身教学观念的有效转变，在此基础上对阅读教学方法做出革新和优化，促进学生阅读能力得到提升的同时，深化学生人文素养的发展。基于上述所言，本文主要围绕着小学语文教学当中如何有效培养和提升学生的阅读能力做出了阐述，以供参考。

简介：摘要：单元整体教学是一种高效的英语教学方式。基于思维品质培养的小学英语单元整体教学，必然会给原有的教学理念、教学模式以及教学方法带来一定的影响和改变。因此，小学英语教师应当紧跟时代发展的步伐，重新审视、规划、设计、思考教学方案，开展高效的单元整体教学活动，让学生从中习得更加丰富的知识和技能，为后续的学习和成长提供有力支撑。

简介：摘要：为了落实艺术学科核心素养立德树人的目标，探索中华优秀传统文化在中小学的传承方式，本文以大单元教学理念，结合中华美术经典作品鉴赏教学进行研究和实践，以《清明上河图》大单元教学实践为例，探索大单元的设计和实施策略，以“并列式主题”和“递进式主题”践行美术核心素养本位教学，提升学生艺术核心素养，探索落实在《义务教育艺术课程标准》的新理念下，大单元教学研究和实践，并充分发挥中华经典美术教育培根铸魂、启增智慧、弘扬中华文明的功能与作用。

简介：摘要： 语文作为一种基本的学科，既是工具，又是人文，是我国的传统文化。但是，随着互联网的不断发展和普及，我们的语言能力也受到了很大的影响，因此，加强对语言教学的重视是十分必要的。

简介：摘要：在小学教学中，小学语文显得尤为重要，在小学阶段，语文学科又是学生进校时的一门必修课，促进小学语文教学质量提升，就是离不开教师在课堂上对教学的思考。只有不断地进行自我总结和完善才能保证小学语文课程质量的提升。在小学语文学科教学当中，识字写字作为语文学科中的关键,就是保证学生的学习能力，阅读能力的提高、读写能力和创新能力等诸多方面生长的必然前提，就是要学好语文。因此，小学低年级的学生要想提升自身的语文综合素质水平，就需要重视识字写字。特别是在中，低年段，它对学生的识字写字是至关重要的，它甚至是研究其他学科文化知识的一个重要依据。

简介：摘要:国家教育部提出关注学生对课文的学习，以及学习能力的提升。本人认为在小学语文课程教学的过程之中，学生要掌握一些简单的学习方法，这些方法对学生的后续学习有着关键性的作用。笔者结合小学语文教学之中学生的表现，提出小学语文教学之中学生语文素养的培养策略，为今后小学语文教学等各项工作的开展提供有利的借鉴。

简介：摘要：当前，我们处于信息化时代背景之中，如何把教育教学和信息技术关联起来是当前小学教学工作中需要重点研究的问题。《语文课程标准》中提出，只有强化对学生的语言文字教育工作，才能够顺应时代发展的脚步，培养出更多社会发展需要的高素质人才。基于语文课程改革背景下，在小学语文教学活动中，教师要注重融入信息技术教学手段，提高语文课堂教学的有效性。

简介：摘要:社会的发展对人才的培养提出了更高的要求，阅读开始更多的从课外生活走进诺文课堂。群文阅读作为一种新兴的阅读教学方法，在小学生语文素养的培育以及信息整合能力的提高等方面，都发挥着重要的作用。貫彻群文阅读理念，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，打开更多的阅读新方法,成为当前语文阅读教学中亟待解决的问题。

简介：摘要：写作能力是一种书面表达能力，它同时也会从另一个层面反映出小学生对事物的感受和思想观念。但现在很多学生都害怕写作文，他们觉得无话可说，没什么可写的，或所写的作文干巴巴的枯燥乏味，或就是记流水帐。所以在教学中如何激发学生的写作乐趣，使学生乐于写作成为教学中急需解决的问题。

简介：摘要：在现代化信息技术飞速发展影响下，信息技术在小学语文教学中的运用，不仅为语文教学创造了新机遇，对小学阶段教育教学发展也有积极影响。小学语文写作教学既是培养学生文字运用与表达能力的关键，也是提升小学生语文学科综合素质中不可缺少的教学内容。所以，在信息技术与小学语文教学相融合的背景下，小学语文教师也应该主动运用现代化信息技术创新写作教学方式。为此，本文主要对语文教师运用信息技术创新小学语文写作教学模式进行研究。