简介：摘要：伴随新课改教育政策的推进与应用，强调应以核心素养理念为指引开展学科教育，指出初中数学教学应重点发展学生归纳推理的能力。加深学生对概念原理形成过程的理解，确保初中数学教学与时俱进，促进学生逻辑思维与分析判断能力的有效发展。在初中数学教学中加强归纳推理的应用，能确保学生从形象化思维向抽象化思维的合理转变，有利于改变以往教学模式单一化的问题，提升学生创新与实践学习能力。基于此本文从前置学习科学归纳；问题教学促进归纳等三个角度，对归纳推理在初中数学教学中应用的策略进行探究。

简介：摘要：在初中学习阶段，学生在数学学习过程中，必须要掌握计算能力，才符合教学改革的发展需求。计算能力是指学生能够利用数学法则、数学运算规律进行计算的能力。文章针对初中数学计算能力的培养方法进行探讨。

简介：摘要：初中阶段，学生正处于思维发展初期，因而在传授基础知识的基础上培养学生的思维能力成为当前初中数学教学的关键任务。应用逻辑思维解决实际问题是数学学科关键能力，掌握缜密的逻辑推理方法不仅可以使学生学好数学，还能促进学生思维能力的提升，对他们个体的发展也有很大的帮助。本文针对初中数学课上逻辑思维培养策略进行简单说明，以此提高数学教学的有效性。

简介：摘要：自主学习属于一种先进的学习模式，明确了学生的主体地位，是以学生作为主角身份开展学习活动的一种行为方式，是新课改政策的首要教学目标。本文主要分析了初中数学自主学习能力培养现存问题，并研究了初中生数学自主学习能力培养的有效措施。

简介：摘要：小学是学习数学的起始阶段，这也是培养学生数学思维能力的重要阶段。本文首先说明了数学思维能力在小学教学中的重要性，然后提出了培养数学教学中小学生数学思维能力的方法策略，进一步促进学生数学思维能力的发展。

简介：

简介：摘要：小学生的审题能力在小学数学中处于基础性地位，也是培养学生发现问题、提出新知识并解决问题的关键。本文首先从概念界定和基本规律出发阐述了我国小学数学教学过程中学生审题能力现状；其次分析了当前小学生对题目分类意识不强导致解应用七八类型不同性质题目之间差异大以及如何提高学生解决实际问题时思维水平、理解力等方面存在困难原因；最后，针对目前小学生在审题中出现的一些问题提出具体策略。

简介：摘要：要从整体上提高小学生的数学计算能力，就必须注重从目前小学生的基本能力层次入手，深入开展探究。许多学生在学习数学时，往往会出现计算准确度低、计算慢等问题。要想解决这个问题，全面提升学生的计算能力和综合思考能力，必须运用完备的教学方法和多样化的教学目标，对学生进行指导和训练，让他们在一个良好的学习环境中，逐步形成一种积极、完善的数学计算习惯，从而达到更好的学习效果。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，教育教学不仅要重视知识技能的传授，更要重视学生探究能力以及创新思维能力的培养。对于许多初中生来说，物理课是个沉重的负担，因为目前的教育方法已经让物理失去了趣味，让学生对物理产生了浓厚的兴趣。而培养学生探究能力，为解决这个问题提供了一个很好的途径。

简介：【摘要】小学数学课程除了能教导学生相应的计算知识和应用能力外，其还能对学生的语言能力及理解能力进行一定的培养。随着我国教育制度的深化改革，培养学生数学阅读能力已然是每位数学教师皆应重点关注的教学目标。现今，双减政策的出台为我国小学数学教育带来了新的要求及发展方向。该政策主要侧重对学生核心素养的培养，并在最大程度上激发了学生对数学学习的兴趣。本文就将基于“双减”背景，提出小学数学教学中数学阅读能力的培养对策。

简介：摘要： 在新的教育背景下，学生综合素质的培养成为当前学校基础课堂教学的重要目标。创新思维能力对学生的数学学习和未来发展具有重要意义，小学数学教学中需要培养学生的思维能力。因此，教师应该注重培养学生的数学思维能力，帮助他们在面对数学问题时能够快速找到科学、有效的方法去解决问题，并能深入挖掘知识的内涵和本质，以此来提高数学学习效率。

简介：摘要：随着新课标的持续深入，小学数学课程不但重视训练小学生数理问题的计算能力，同时也越来越重视学生数理逻辑思维的培养。对当前的小学数学教育而言，培养孩子的数学思维能力比教授孩子数学知识重要得多，这就需要老师在数学课堂中要指导孩子独立地思索几何现象，并发散的个性思考，为学生数学学习的长期发展奠定了良好基础。

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简介：摘要：初中英语课堂教学的目的之一是培养学生的自主学习能力，提高英语综合素养。本文从教师视角出发，探讨如何打造一个高品质的初中英语教学课堂，以促进学生的主体意识和自主学习能力的发展。

简介：摘要:小学数学教师要引导学生养成良好的思维习惯，促进思维能力的提升。教师在教学过程中通过组织活动，使学生的思维能力得到锻炼。教师要根据学生的个体差异，做有针对性地教学，此外教师对于学生的发散思维培养也要做到因材施教。本文着重分析小学数学教学中学生思维能力的培养，并针对具体情况给出解决策略，进而为小学数学教学中思维能的培养提供参考。

简介：摘要：数学教师通过精心设计教学活动及培养方案，唤醒学生的学习主体意识，能让学生在数学活动之中发散数学思维，并根据对数学知识及问题的观察、分析、思考、判断及推理等过程，逐渐强化思维的逻辑性，促使学生有条理地清晰推断出相关的数学知识，这样可以拓宽学生的思路，帮助学生积累丰富的思考与解题的技巧，从而循序渐进地达到提升学生逻辑思维能力的目的，最终促进学生全面发展。

简介：摘要：在实践中，可以有效地促进和培养学生的逻辑思考能力，减少学生学习数学知识的压力，增强学生的理解力和记忆力。因此，在实践中，要注重对学生进行逻辑推理的训练，同时要运用各种方法来激发学生对数学的兴趣，从而使学生的数学学习更加有效。

简介：【摘要】“图形与几何”是小学数学四大学习领域之一，其教学的核心目标是发展学生的空间想象能力。教学实践中，可以通过促进学生几何概念的理解、帮助学生建立几何表象、引导学生进行空间想象活动等具体策略的运用，培养学生的空间想象能力。本文在对空间想象能力的培养进行了思考的基础上，探讨了侧重于探讨基于高阶思维下的空间想象能力培养策略。

简介：摘要：信息技术早已走进千家万户，是新时代必须了解和掌握的能力。信息技术教育能够启蒙初中学生如何运用信息计划，通过课程教学能够有效提升学生的自主学习能力。总结了自主学习的概念，提出了初中信息技术教学自学能力培养的问题，分析了信息技术教学提升学生自主学习能力的有效策略。

简介：摘要：新课程改革对当前的初中英语教学提出了更为明确的要求，教师不仅要注重基础英语知识的传递，同样需要加强对学生能力与习惯的培养，让学生能够自发、自主地投入到英语学习中去，从而保障学生真正有所收获和提高。本文就初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性展开讨论，提出了相应的培养策略，以供参考。