由于受不同的哲学观和意识形态的影响，杜威与凯洛夫的教育思想分歧大于共通，学术界多注重对二人观点分歧的讨论，而对其共通之处的研究相对不足。杜威与凯洛夫在教育目的观、教学过程观、课程与教材观和教学方法等方面存在差异，但他们的教育思想都有深厚的理论基础，重视培养和发展学生个性、兴趣，不同程度地肯定了教师的重要地位和作用，认可尊重和爱是构建良好师生关系的基础。这些对于我们认识和构建新课程改革理论有多方面的启示。
外国中小学教育
2011年3期
