初中体育教学与德育工作融合探索

初中体育教学与德育工作融合探索

广东省广宁县木格中学  梁俊裕    526348

摘要：体育教学工作不仅能够强健学生体魄、增强学生体能素养，同时更能健全学生人格品质，是培养学生良好思想道德品质的重要手段。但是，目前初中体育德育工作开展效果不尽如人意，首先是很多师生受传统应试教育理念的影响，在体育与德育工作融合的过程中存在浅层化、单一化的问题，难以充分展现德育工作在体育教学过程中的融合价值。其次，德育活动的组织形式不够科学完善，活动形式较为陈旧，难以调动学生的参与热情，阻碍学生良好道德观念的形成与发展。德育是义务教育阶段的重要教学任务，为此广大小学体育教师应当积极挖掘体育教学中的德育元素，增强自身思想认知，从而引导学生逐渐形成良好的思想道德品质。

关键词：初中体育；德育；方法策略

初中阶段作为学生能力、品质形成与发展的关键时期，其重要性不言而喻，体育作为初中教育体系中的重要课程，其不仅能够强化学生的运动能力，更能丰富学生体育专业知识，激发学生对体育运动的热情。而在素质教育理念不断深入的今天，其对于初中体育教学工作有了更高的要求，在初中体育教学工作中，教师不能仅仅向学生传递基础的体育知识与技能，而是需要同时为学生引入德育元素，带领学生在体育学习的过程中逐渐形成良好的德育意识，从而切实强化学生的体育学科素养水平，推动学生全面发展。体育教学与德育工作的融入彰显新时期“立德树人”教育工作原则，充分体现出以生为本下的个性化教育优势，切实推动体育教学工作朝向多元化的方向发展。

一、科学选择体育德育融合内容

德育教育内容十分丰富，但并不是所有的内容均适合于初中生学习，为此教师应当科学筛选德育元素，为学生开展有效的德育渗透，以此切实增强学生的德育意识与体育能力，帮助学生在掌握相关德育知识的同时，不断提高自身综合素养水平。在开展初中体育德育融合的过程中，教师需要将主要的工作方向放在对学生思想道德情感、意志品质及遵规守纪意识培养当中。简单来说，针对学生思想道德品质的培养，主要德育工作内容包含着学生体育自豪意识、自信心及责任意识的形成与发展，将这些内在情感与初中体育教学相结合，落实德育工作要求。比如，在培养学生爱国情怀的过程中，教师可以利用奥运会冠军的成长事迹进行讲解，将这些运动员刻苦训练、顽强拼搏、不惧苦难的精神和事迹分享给学生，使学生切实感受其中的思想道德情感，在潜移默化间为学生树立良好的榜样，以此促进学生良好人生观、价值观的形成与发展。

二、创新体育德育融合教育方式

科学的教学方式能够推动德育工作及德育理念的有效开展与渗透，为此广大体育教师应当积极创新德育教育融合模式，使德育元素能够与体育教学完美结合在一起。由于初中体育学科具有较强的实践性，理论知识教学环节整体较少，在开展德育渗透的过程中，教师应当避免一味地向学生灌输理论知识，以避免学生出现厌倦懈怠的情绪。

在创新德育融合方式的过程中，体育教师需要结合多元化的教学资源，扩展德育工作渠道，进而为学生开展更加科学有效的德育教育。比如，体育教师可以积极借助信息技术手段丰富课堂内容，依托互联网资源为学生讲解体育知识，使学生自行发现体育项目中存在的德育元素，从而提高德育渗透的效果。比如，体育跨栏跑的运动项目时，教师便可以为学生播放奥运会田径比赛片段，在为学生讲解跨栏跑的运动规则及动作要领时，渗透田径运动员顽强拼搏、勇于挑战的精神。同时，教师还可以带领学生开展相应的实践训练，使学生切实感受跨栏跑项目的难度，以此进一步感知德育元素，促进学生良好思想品质的形成。

三、完善体育德育融合评价模式

初中体育教师应当制定科学合理的教学评价体系。首先制定全面性的体育运动考核标准。体育教师应当根据初中生的实际表现情况，针对学生在体育运动中的学习态度、合作意识、能力水平等元素进行评价，针对学生在课堂上的德育表现进行精准化评估，为学生划分表现优异、表现良好、表现一般、表现较差四个级别，结合学生的日常学习表现进行合理评价，促进德育教育工作效果的提升。其次，教师需要切实关注学生的评价反馈，教师可以为学生建立匿名评价通道，鼓励学生利用互联网等方式，针对教师的教学方式、教学内容、个人思想品质及教学态度等要素进行评价，通过学生的评价反馈，教师能够更好地了解自身在体育教学工作中存在的不足，明确自身德育工作开展方向，及时调整体育德育工作方式与内容，以此促进德育教育工作在初中体育教学工作中的有效渗透，实现教师及学生德育品质的共同发展。

简要而言，在当前素质教育理念背景下，初中体育教学渗透德育元素十分重要。教师需要在教学工作中注重体育知识技能教育与德育工作的融合，展现教师自身引导性作用，带领学生在体育活动中感知德育的价值，为学生未来的成长发展提供更多的帮助。由此可见，注重德育教育工作融合，是目前初中体育教学改革优化进程中的重要举措，同时更是推动初中体育教育工作高质量发展的重要基础。

参考文献：

[1] 胡芳君. 初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J]. 科技资讯,2019,17(14):123-124.

[2] 黄宇鹏. 初中体育与健康与健康德育渗透方式探究[J]. 中外交流,2019(10):137-138.