在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政的策略研究

在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政的策略研究

姜海红

哈尔滨信息工程学院 150431

摘要：随着高等教育的深入发展，课程思政与导学思政成为提升大学生综合素质的重要途径。本文旨在探讨在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政的有效策略，通过课程内容与思政元素的融合、教学方法的创新、实践教学的强化以及评价体系的完善等策略，提升计算机专业学生的思想政治素养和职业道德水平。通过案例分析和实践验证，为计算机专业课程中实施课程思政与导学思政提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 计算机专业课程；课程思政；导学思政；策略研究；思想政治素养

一、引言

随着高等教育的普及和深化，培养具有高素质和综合能力的大学生成为当前高等教育的重要任务。其中，课程思政与导学思政作为提升大学生思想政治素养和职业道德水平的重要手段，越来越受到高校的重视。计算机专业课程作为理工科专业的重要组成部分，具有专业性强、实践性强等特点，因此在实施课程思政与导学思政方面具有独特的优势和挑战。本研究旨在探讨在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政的有效策略，以提升计算机专业学生的思想政治素养和职业道德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、文献综述

课程思政是指将思想政治教育元素融入专业课程的教学内容和教学过程中，以潜移默化地影响学生的思想观念、价值判断和道德行为。导学思政则是指通过导师的引导和教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。课程思政与导学思政都强调在专业课程中融入思政元素，以提升学生的思想政治素养和职业道德水平。

三、计算机专业课程中课程思政的实施策略

（一）课程内容与思政元素的融合

在计算机专业课程中实施课程思政，关键在于将思政元素自然地融入课程内容中。这可以通过以下方式实现：一是挖掘专业课程中的思政元素，如计算机伦理、信息安全等话题，将其与专业知识相结合进行讲解；二是通过案例分析、专题讨论等方式，引导学生思考计算机技术在社会发展中的应用及其对社会的影响，培养学生的社会责任感和职业道德；三是利用现代信息技术手段，如虚拟现实、在线教学平台等，丰富课程思政的教学形式和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）教学方法的创新

为了适应课程思政的要求，需要创新计算机专业课程的教学方法。这包括：一是采用问题导向学习、项目式学习等教学方法，使学生在解决问题的过程中体验并理解思政教育的内涵；二是利用小组合作、角色扮演等教学方式，增强学生的团队协作能力和沟通能力；三是鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，将所学知识应用于解决实际问题中，培养学生的实践能力和社会责任感。

（三）实践教学的强化

实践教学是计算机专业课程的重要组成部分，也是实施课程思政的重要途径。通过实践教学，可以增强学生的实践能力和创新意识，同时培养学生的社会责任感和职业道德。因此，需要加强计算机专业课程中的实践教学环节，如校企合作、实习实训等，让学生在实践中体验计算机技术的应用及其对社会的影响，培养学生的实践能力和社会责任感。

（四）评价体系的完善

为了客观、公正地评价学生的思政素养，需要完善计算机专业课程中的评价体系。这包括：一是构建多元化的评价体系，将思政表现纳入课程考核范围；二是采用同伴评价、自我评价等评价方式，激发学生的思政学习动力；三是建立科学的评价机制，对学生的思政素养进行定期评估和总结，为后续的思政教育提供参考和借鉴。

四、计算机专业课程中导学思政的实施策略

（一）导师职责的明确

在计算机专业课程中实施导学思政，需要明确导师的职责和作用。导师不仅是学生的学业导师和科研导师，更是学生的人生导师和思政导师。因此，导师需要关注学生的思想政治素养和职业道德水平，为学生提供个性化的指导和帮助。同时，导师还需要具备较高的思政素养和教学能力，以身作则地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）导师培训与提升

为了提高导师的思政素养和教学能力，需要加强导师的培训和提升工作。这包括：一是定期组织导师参加思政教育相关的培训和交流活动，提高导师的思政素养和教学水平；二是鼓励导师参与社会实践、志愿服务等活动，拓宽视野、提升综合素质；三是建立导师考核机制，对导师的思政教育工作进行定期评估和总结，为后续的导师培训和提升提供参考和借鉴。

（三）导学关系的建立

建立和谐的导学关系是实施导学思政的重要保障。导师需要关注学生的成长需求和心理状态，与学生建立良好的沟通和互动机制。同时，导师还需要尊重学生的个性和差异，为学生提供个性化的指导和帮助。通过建立和谐的导学关系，可以增强学生的归属感和信任感，为后续的思政教育打下坚实的基础。

（四）团队协作的加强

团队协作是计算机专业课程中的重要特点之一，也是实施导学思政的重要途径。通过团队协作，可以培养学生的团队协作精神和创新意识，同时提升学生的实践能力和社会责任感。因此，需要加强导师与学生之间的团队协作，共同开展科研项目和实践活动。在团队协作中，导师需要发挥榜样作用，以身作则地引导学生树立正确的科研道德和学术诚信。

五、案例分析

（一）典型课程思政案例分析

以某高校的《计算机网络》课程为例，该课程在课程设计中注重融入思政元素。通过讲解计算机网络的发展历程和现状，引导学生思考计算机技术在社会发展中的应用及其对社会的影响。同时，通过案例分析、专题讨论等方式，让学生深入探讨计算机网络中的伦理问题和安全问题，培养学生的社会责任感和职业道德。该课程在课程思政方面取得了显著的成效，学生的学习兴趣和参与度得到了提升，思政素养也得到了有效的提高。

（二）典型导学思政案例分析

以某高校的计算机科学与技术专业为例，该专业在导学思政方面注重导师的引导和教育作用。导师在指导学生的过程中注重思想引导和价值引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，导师还关注学生的成长需求和心理状态，为学生提供个性化的指导和帮助。通过导师的悉心指导和帮助，学生的综合素质得到了全面的提升，不仅在学业上取得了优异的成绩，还在社会实践和志愿服务等方面表现突出。

六、结论与展望

本文在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政的策略研究方面取得了一定的成果。通过课程内容与思政元素的融合、教学方法的创新、实践教学的强化以及评价体系的完善等策略，提升了计算机专业学生的思想政治素养和职业道德水平。同时，通过明确导师职责、加强导师培训与提升、建立和谐的导学关系以及加强团队协作等策略，促进了学生的全面发展。这些策略为计算机专业课程中实施课程思政与导学思政提供了有益的参考和借鉴。

未来，在计算机专业课程中实施课程思政与导学思政方面还有许多值得深入研究的问题。还需要加强导师队伍的建设和管理，提高导师的思政素养和教学能力，为导学思政的实施提供更加有力的保障。

参考文献：

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[2]申晋祥,鲍美英.融入课程思政的计算机专业教学设计与实践[J].山西大同大学学报(自然科学版),2024,40(02):32-36.

[3]陈松.新工科视域下计算机专业应用型课程教学改革[J].辽宁师专学报(自然科学版),2024,26(02):66-69.

课题信息：黑龙江省教育厅高等教育教学改革一般研究项目“基于“课程思政+导学思政”的“全学程、多场景”计算机专业人才培养模式研究”（SJGY20220750）阶段性成果