小学科学课程中核心素养培养的实践与探索

小学科学课程中核心素养培养的实践与探索

王凤平

山西省吕梁市离石区东关小学校 033000

摘要：本文旨在探讨小学科学课程中如何有效培养学生的核心素养。通过分析核心素养的内涵与重要性，结合小学科学课程的实际教学情况，提出了一系列针对性的实践与探索策略。文章认为，通过优化教学内容、创新教学方法以及加强实践教学环节，可以有效提升学生的科学素养和综合能力，为培养新时代所需的高素质人才奠定基础。

关键词：小学科学课程；核心素养；实践探索

引言：随着教育改革的深入推进，核心素养成为当前教育领域关注的热点。小学科学课程作为培养学生科学素养的重要途径，如何在教学中有效融入核心素养培养，成为摆在教育者面前的重要课题。本文将从实践与探索的角度出发，对小学科学课程中核心素养的培养进行深入研究。

一、核心素养的内涵与小学科学课程的关联

（一）核心素养的定义及构成要素

核心素养，简而言之，是指个体在应对复杂情境时所需具备的关键能力和必备品格。这些能力和品格不仅关乎个体的学术成就，更是其未来社会发展与终身学习的基石。核心素养的构成要素多元且相互关联，共同构建起一个完整的素养体系。

在众多构成要素中，批判性思维与创新能力尤为突出。批判性思维能够帮助个体独立思考，对信息进行有效筛选与判断，而创新能力则是推动社会进步的重要动力。此外，沟通能力与合作精神也是核心素养不可或缺的部分。良好的沟通能力有助于个体在团队中准确表达自己的想法，而合作精神则能促使团队成员携手共进，共同解决问题。

（二）小学科学课程对核心素养培养的作用

小学科学课程以其独特的课程目标和丰富多样的课程内容，为培养学生的核心素养提供了有力支持。课程目标与核心素养的契合点主要体现在以下几个方面：首先，科学课程注重培养学生的探究精神和实践能力，这与核心素养中的创新能力紧密相连；其次，科学课程强调学生的团队协作与分享交流，有助于提升学生的沟通能力和合作精神；最后，科学课程通过引导学生关注社会问题，培养其责任意识和公民素养，从而与核心素养中的社会责任感相契合。

在课程内容方面，小学科学课程通过融入自然科学、社会科学等多元领域的知识，为学生提供了广阔的学习空间。这种跨学科的融合不仅丰富了学生的知识体系，还为其在未来生活中应对复杂情境提供了有力支持。同时，科学课程中的实验、观察等活动，能够有效提升学生的动手能力和问题解决能力，进一步促进其核心素养的全面发展。

二、小学科学课程中核心素养培养的实践策略

（一）优化教学内容，凸显核心素养

在教学内容的选择上，教师需要精心挑选，确保所教授的内容既具有科学性，又能体现时代的特点。通过选择与现实生活紧密相连的科学知识，可以让学生更加直观地感受到科学的魅力，同时也有助于他们理解科学在当今社会中的重要性和应用价值。例如，可以选取与环境保护、能源利用等热点话题相关的科学知识作为教学内容，这样不仅可以吸引学生的注意力，还能在传授知识的同时，培养他们的社会责任感。

另一方面，整合教学资源也是优化教学内容的重要手段。教师应该充分利用各种教学资源，如科普视频、科学实验器材、网络资源等，来丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。通过多元化的教学资源，可以让学生从多个角度了解科学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）创新教学方法，促进核心素养提升

探究式教学是一种以学生为中心，以问题为导向的教学方法。通过引入探究式教学，教师可以引导学生主动参与科学探究过程，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计一些具有挑战性的科学问题，让学生自行设计实验方案，进行实验验证，并分析结果。这样的教学过程不仅能够激发学生的科学兴趣，还能培养他们的创新思维和实践能力。

情境教学是一种将知识融入具体情境中的教学方法。通过采用情境教学，教师可以帮助学生更好地理解科学知识在实际生活中的应用，提高他们的问题解决能力。例如，教师可以模拟一个真实的科学问题场景，让学生在场景中扮演不同的角色，通过合作与讨论来解决问题。这样的教学方式不仅能够增强学生的团队合作意识，还能提高他们的沟通能力和应变能力。

（三）加强实践教学环节，夯实核心素养基础

科学实验活动是培养学生动手能力的重要途径。通过开展丰富多样的科学实验活动，教师可以让学生在亲身实践中掌握科学知识，提高他们的实验技能和动手能力。例如，教师可以组织学生进行简单的化学实验、物理实验等，让他们在实验过程中观察现象、记录数据、分析结果，从而培养他们的科学素养和实验能力。

此外，组织科学考察与实践活动也是加强实践教学环节的重要手段。通过实地考察和实践活动，可以让学生更加深入地了解科学知识在实际环境中的应用，增强他们的实践经验。例如，教师可以带领学生参观科学博物馆、自然保护区等场所，让他们亲身体验科学知识的魅力，激发他们对科学的热爱和探索欲望。同时，这样的实践活动还能培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

三、小学科学课程中核心素养培养的探索与展望

（一）当前核心素养培养面临的挑战

在核心素养培养的过程中，教师教学理念的更新需求显得尤为重要。随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。教师需要不断更新自己的教学理念，从传统的知识传授者转变为学生学习路上的引导者和伙伴。然而，这一转变并非易事，它需要教师具备前瞻性的视野，勇于尝试新的教学方法，并持续反思与调整自己的教学策略。

与此同时，学生学习方式的转变与适应性问题也是当前面临的挑战之一。在信息化、网络化的时代背景下，学生的学习方式正在发生深刻变革。他们不再满足于被动接受知识，而是更倾向于通过自主探究、合作学习等方式来获取知识。然而，这种学习方式的转变需要学生具备较强的自律性和自主学习能力，这对于一些学生来说是一个不小的挑战。如何引导学生顺利适应新的学习方式，发挥他们的主观能动性，是当前教育工作中需要重点关注的问题。

（二）未来核心素养培养的发展方向

为了更好地应对上述挑战，未来核心素养培养的发展方向应聚焦于深化课程改革、加强师资培训和完善评价机制等方面。

深化课程改革是核心素养培养的关键一环。我们需要构建以核心素养为导向的教学体系，将核心素养的培养融入课程设计的每一个环节。这意味着我们要重新审视现有的课程体系，调整教学内容和方法，以确保学生能够在学习过程中逐步发展起批判性思维、创新能力、沟通能力和团队合作等核心素养。

加强师资培训也是未来发展的重要方向。教师是教育改革的实施者，他们的专业素养和教学能力直接影响到核心素养培养的效果。因此，我们需要加大对教师的培训力度，提升他们对核心素养培养理念和方法的理解和应用能力。通过定期的培训、研讨会和交流活动，帮助教师不断更新教育观念，提高教学水平，从而更好地担负起培养学生核心素养的重任。

最后，完善评价机制是确保核心素养培养有效实施的重要保障。传统的以考试成绩为主的评价方式已经无法全面反映学生的核心素养发展水平。因此，我们需要建立多元化的评价体系，包括学生的自我评价、同伴评价以及教师对学生的过程性评价等，以便更全面地了解学生的核心素养发展情况，并针对存在的问题进行及时调整和改进。同时，我们还应注重对学生的激励和引导，通过正面的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和创新精神，促进他们核心素养的全面提升。

结语

小学科学课程中核心素养的培养是一项长期而系统的工程。通过不断优化教学内容、创新教学方法以及加强实践教学环节，我们可以有效提升学生的核心素养水平，为他们未来的全面发展奠定坚实基础。展望未来，教育者应继续深入探索与实践，不断完善核心素养培养路径，以培养出更多具备科学素养和创新能力的新时代人才。

参考文献：

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[2]李成峰.以学科核心素养为导向为小学科学课程开新路――小学科学核心素养的培养策略初探[J].名师在线,2023,(05):67-69.

[3]王瑜.在小学科学课程中培养学生核心素养的策略[J].天天爱科学(教学研究),2022,(11):188-190.