基于项目式学习的技工院校建筑专业教学改革探索

基于项目式学习的技工院校建筑专业教学改革探索

吴荧

江苏省盐城技师学院  江苏盐城  224000

摘要：随着建筑行业的快速发展和技术革新，技工院校建筑专业的教学改革显得尤为重要。本文基于项目式学习（ProjectBasedLearning,PBL）的视角，探讨技工院校建筑专业教学改革的方向和实施策略，旨在提升教学质量，增强学生的实践能力和创新思维。通过对项目式学习的定义、特点及其在技工院校建筑专业教学中的应用分析，结合当前建筑学专业教育面临的挑战，提出具体的教学改革措施，并预期其对社会与行业的影响。

关键词：技工院校；建筑专业；教学改革；项目式学习；实践能力；创新思维

技工院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重任。然而，随着建筑行业的不断发展，传统教学模式已难以满足市场对建筑专业人才的需求。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，通过真实情境中的项目实践，能够有效提升学生的实践能力和创新思维。本文基于项目式学习，探索技工院校建筑专业教学改革的新路径。

一、项目式学习的定义与特点

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它强调从真实的问题和情境出发，通过组织学生扮演特定的社会角色，围绕一定的问题或任务，借助多种资源开展探究学习活动，并在规定的时间内解决相关问题或研制出一定的产品，最后将探究结果以多种形式表现出来。其主要特点包括：

（一）探索立项

引导学生在真实情境中科学探索并选定项目课题，以小组为单位开展基于项目的主题学习。

（二）规划方案

要求学生围绕所选课题，通过查询资料、调研访问、头脑风暴等多种方式，应用已掌握的知识与技能，准确定位他们在课题中所需解决的问题，确定研究内容及研究计划。

（三）项目研发

学生最重要的任务是在前期搭建的情境中通过工程设计并动手研发，完成前两个环节中提出的具体研究问题和任务。

（四）汇报评价

包括展示分享、汇报说明、多元评价等学习活动。学生通过作品展示和汇报过程进行自我反思，总结学习过程中的变化、优势与不足，小组间的互相点评有助于培养学生的批判性思维。

二、技工院校建筑专业教学现状与挑战

当前，技工院校建筑专业教学面临着诸多挑战，这些问题主要表现在以下几个方面：

（一）专业教学目标与行业需求脱节

传统的教学模式和内容往往难以完全适应建筑行业的实际需求，这导致了学生在就业市场上竞争力的不足。例如，许多建筑公司需要具备现代建筑软件操作技能的毕业生，而学校课程中却很少涉及这些内容，使得学生在求职时处于不利地位。

（二）教学内容体系陈旧

随着建筑技术的不断革新和进步，教学内容未能及时更新，缺乏与行业发展趋势的匹配性，这使得学生难以掌握最新的行业知识。例如，可持续建筑和绿色建筑的概念在建筑行业中越来越受到重视，但这些新兴领域的知识在许多技工院校的课程中仍然缺席。

（三）实践教学不足

学生在学习过程中缺乏实际操作和项目实践的机会，这导致了理论知识与实践应用之间的脱节，影响了学生的综合能力培养。在实际工作中，建筑专业人员需要具备解决复杂问题的能力，而这种能力往往需要通过实践项目来培养。

（四）师资队伍缺乏实践经验

部分教师由于缺乏丰富的实践经验和前沿的行业知识，难以有效地培养学生的创新思维和实践能力，这对于学生未来的职业发展构成了障碍。教师如果能够分享他们在建筑项目中的真实经验，将极大地激发学生的学习兴趣和职业热情。

三、项目式学习在技工院校建筑专业教学中的应用

针对技工院校建筑专业教学现状，项目式学习提供了一种新的改革路径。以下是项目式学习在技工院校建筑专业教学中的具体应用：

（一）项目课题的选定

在建筑专业教学中，项目课题的选择应结合行业需求和实际工程背景。例如，可以选择绿色建筑设计、建筑信息模型（BIM）技术应用、智能化建筑系统集成等前沿课题，使学生能在真实情境中开展探究学习。

（二）教学资源的整合

项目式学习需要整合多种教学资源，包括教材、案例、实验室、实训场所等。技工院校应加大投资力度，完善实验室和实训设施，引入先进的建筑技术和设备，为项目式学习提供有力保障。

（三）教学方法的创新

项目式学习强调以学生为中心，教师应转变角色，成为学生学习的引导者和支持者。在教学过程中，可采用讲练结合、理实交叉、现场授课等方式，使学生在技能训练中掌握理论知识，累积实践经验。

（四）教学评价的多元化

项目式学习的教学评价应注重多元化，包括学生的作品展示、汇报说明、小组互评、教师评价等多个方面。通过多元评价，可以全面评估学生的学习成果，激发学生的积极性和创造力。

四、基于项目式学习的技工院校建筑专业教学改革措施

在当今社会，随着建筑行业的快速发展和技术创新的不断涌现，技工院校建筑专业的教学改革显得尤为迫切。基于项目式学习的教学模式，以其独特的实践性和互动性，已经成为推动教学改革的重要手段。为了更好地适应行业需求，培养出具备创新能力和实际操作能力的建筑专业人才，技工院校建筑专业教学改革应从以下几个方面入手：

（一）更新教学内容，紧贴行业需求

在建筑行业，新技术和新工艺层出不穷，比如BIM技术、绿色建筑设计等，这些都对建筑专业人才提出了新的要求。因此，教学内容的更新显得尤为重要。课程设置应紧跟行业发展的步伐，及时纳入这些新兴技术和工艺，以确保学生能够掌握未来职场所需的最新技能和知识。此外，课程内容应注重理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用到实际工作中，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

（二）加强实践教学，提升动手能力

技工院校建筑专业的学生需要具备扎实的实践操作能力。因此，学校应加大实践教学的力度，建设先进的实验室和实训场所，提供丰富的实践项目和机会。通过项目式学习，学生可以在实际操作中深入理解理论知识，提升实践能力。例如，学校可以与建筑企业合作，让学生参与到真实的建筑项目中，从而获得宝贵的工作经验。这种与实际工作紧密结合的学习方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解建筑行业的实际需求。

（三）优化师资队伍，提升教学水平

教师是教学改革的关键。为了提升教学水平，技工院校需要优化师资队伍，提升教师的教学水平和实践能力。学校可以组织教师参加专业培训，学习先进的教学理念和方法，以提高他们的教学质量和专业素养。同时，引进具有丰富实践经验的行业专家，担任兼职教师或开展专题讲座，可以为学生带来行业前沿的知识和经验，提升学生的实践能力和创新思维。师资队伍的优化，将直接影响到教学质量的提升和学生能力的培养。

（四）搭建校企合作平台，促进产教融合

校企合作是实现产教融合的有效途径。通过搭建校企合作平台，学校可以与行业企业建立紧密的合作关系。双方可以共同开发课程、编写教材、建设实训基地等，实现教学资源共享和优势互补。此外，开展校企合作项目，让学生在真实项目中锻炼实践能力，提升就业竞争力。校企合作不仅能够为学生提供实践机会，还能帮助学校更好地了解行业需求，从而调整教学内容和方法，使教学更加贴近实际，更加符合行业标准。

5.完善评价体系，注重综合素质培养

在教学评价体系中，除了传统的考试成绩外，还应关注学生的实践能力、创新思维、团队合作等综合素质。通过多元评价，激励学生全面发展，提升综合素质和就业竞争力。评价体系的完善，有助于引导学生形成正确的学习态度和价值观，为未来的职业生涯打下坚实的基础。例如，可以通过项目完成情况、团队协作表现、创新设计能力等多维度的评价方式，全面评估学生的学习成果，从而更准确地反映学生的实际能力。

综上所述，基于项目式学习的技工院校建筑专业教学改革是提升教学质量、培养高素质人才的重要途径。通过更新教学内容、加强实践教学、优化师资队伍、搭建校企合作平台和完善评价体系等措施，将有效推动建筑专业教学的改革与发展。同时，教学改革将对社会和行业产生深远的影响，推动建筑行业的技术创新和产业升级，促进地方经济的持续发展。

参考文献：

[1]张恺.虚拟仿真实验在环能专业教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2020 (01):390-392.

[2]李双喜.基于虚拟仿真与实践相结合的建筑材料课程教学研究[J].高教学刊,2022(18):119-122.