“和敬一班”带班育人方略

“和敬一班”带班育人方略

张引刚

济南世纪英华实验学校  250108

在教育这片广袤的田野上，班主任不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。他们通过独特的育人理念，将班级打造成一个充满爱与智慧的温馨家园，让学生在其中茁壮成长。因此，我的带班理念是：创建班级文化，实现环境育人。在教书育人与思想引领的双重维度上，构建一种既有利于学生全面发展又富有特色的班级管理模式。

第一部分：班情研究分析

每个班级都是独一无二的，学生来自不同的家庭背景，拥有各异的性格特点和兴趣爱好。班情分析是制定有效育人策略的基础。在校教育不仅仅是传授知识黄金时期，更是学生品格形成和个性发展的关键阶段。我们英华学校是一所小初高一贯的寄宿制学校，学生家庭以做生意为主，孩子们从小生活在优渥的环境中，却往往缺少父母的陪伴，加之青春期的困扰，他们更需要能够给予他们归属感和安全感的班级体。

第二部分：打造班级文化

班级文化是班级的灵魂，是凝聚人心、塑造个性的关键。从初一入学开始，我就着手创建并打造自己班级特色的文化，这在新成立的集体中尤为重要。

“和敬一班”的命名，源自对“六和敬”的深刻理解与实践。“六和敬”即身和同住、口和同净、意和同悦、律和同守、见和同解、志和同进，这六个方面不仅是学生之间互敬互爱的基本要求，也涵盖了个人修养、团队协作等多个层面。“和敬一班”致力于营造和谐共进的班级氛围，让每位学生在相互尊重与理解中健康成长。“孝亲尊师，知礼正信”作为班训，旨在培养学生的孝悌之心、尊师重道之德以及知书达礼、正义诚信的品格。在“和敬一班”，我鼓励学生尊敬师长、关爱同学，以礼待人、正义诚信，成为有道德、有担当的人。班徽设计体现了爱校团结与山水情怀。班徽以象征君子的“碧玉竹环”为主题，中间是学校主楼，前方书卷如花盛开，上方则巧妙地融入了历城区的标志性元素——华不住山与黄河。这一设计不仅寓意着学生应如竹般坚韧不拔、谦逊有礼，同时也寄托了对家乡山水之情的深厚眷恋。班旗采用青绿色，象征着孩子们蓬勃向上的无限生机与活力。这抹绿色不仅代表着希望与成长，也激励着学生们在学习的道路上勇往直前、不断进取。教室布局主题为“”书法启行，文化润心”，教室内悬挂两幅由我用楷书写成的书法卷轴，分别为《惜时文》与《警众文》。这两篇作品不仅是晨读前全体齐读的功课，更是我向孩子们展示的规范书写的窗口。通过观看与诵读，学生们得以领悟时间的宝贵与自我约束的重要性，也能懂得写好中国字也是自我素养的一部分，从而在成长的道路上更加坚定与从容。

第三部分：班级特色管理

1. 班委民主选举

民主是班级管理的基石。在英华学校践行生本教育的背景下，我深刻认识到教育的本质在于“为生赋能”。这一核心理念不仅贯穿于学校的各项教学活动中，更体现在班级管理的各个方面。“和敬一班”作为学校的示范班级，率先实行了班委民主竞选与考核制度，旨在通过民主的方式，赋予孩子们更多的能力，参与班级事务的管理。从初一我班就致力于打造民主的氛围，借用政治课所学内容，鼓励孩子们积极参与班级事务。

为了高度重视学校和班级安全工作，我们班还设立了安全员一职，负责班级卫生医药宣传和体温检测数据汇总等工作。这些举措不仅增强了孩子们的责任感与参与感，更对班风文化的形成起到了正向促进作用。

在班委民主选举过程中，我们遵循公平、公正、公开的原则，确保每个孩子都有机会展示自己的能力和才华。通过竞选演讲、投票表决等环节，最终选出了责任心强、能力出众的班委成员。他们履职不仅为班级带来了新的活力和动力，更为学校推行生本赋能教育树立了典范。

2. 组建生本小组

从一开始，我们就致力于组建一个高效、团结、互助的生本学习小组，以期实现学生的共同进步。我们首先在班级中倡导“一开始就组建小组”的理念，通过民主选举，选出了总负责人以及各学科长。这些负责人不仅在学习上有所专长，更具备强烈的责任感和领导力。他们带领各自的小组制定目标、设计活动，使每一个成员都能在其中找到自己的定位和价值。

小组的目标与口号是小组精神的集中体现，不仅激励了每一个成员，更成为学生行动的指南。在学习的过程中，组员之间相互支持、鼓励，共同克服学习中的难题。这种团结协作的精神，不仅提高了学习效率，更培养了大家的集体荣誉感、责任感、使命感。

经过一段时间的实践，我欣喜地发现，这种生本小组模式的效果非常明显。学生的成绩有了显著提高，更重要的是，他们的综合素质和能力得到了全面提升。他们学会了如何与他人合作、如何解决问题、如何承担责任。这一切的一切，都得益于以生为本，为生赋能的生本教育。

3. 点位管理育人

实施点位管理，我制定了以“四步走”为核心的班级点位管理措施，旨在全面提升学生的生活学习环境和综合素质。第一对班级点位进行了等级划分，确保每个区域都有明确的定位和职责。第二明确了班级点位管理标准，让每位学生都清楚自己应该承担的责任和义务，应该达到的标准。第三实施区域贴标

、责任上墙的措施，使得每个学生都能明确自己所负责的区域。第四，强化检查评价，通过学校、学部、班委会的层层检查，确保点位管理的落地落实。

生活区宿舍作为重点管理对象，我在每天查寝中会亲自示范并组织整洁评比，还定期开展叠被子比赛等活动，以提高学生的卫生意识和自理能力。

经过一段时间的实施，班里的点位管理措施取得了显著的成效。班级环境整洁有序，学生们的责任感和集体荣誉感得到了显著提升。同时，这也为学生们提供了一个更加舒适、健康的学习和生活环境。

4. 成立友情支持中心

针对青春期孩子可能遇到的突发情况，班级成立了“友情支持中心”，旨在关注班级人际关系的和谐与心理健康。该中心由班委牵头，组织班级中阳光、人缘好的男生女生组成，他们成为班级友情的纽带，适时为同学提供情感支持和心理慰藉。

友情支持中心的工作主要聚焦于提前预防和及时处理心理问题。成员们通过日常观察和交流，及时发现班级成员的情绪波动和人际矛盾，并主动进行干预。他们帮助同学认识自我、管理情绪、缓解压力，促进人际关系的顺畅发展。此外，支持中心还定期与学校心理咨询室的老师保持联系，对班级问题与老师交流反馈，请老师根据班级实际情况安排课堂活动。

经过两年多的运行，友情支持中心取得了显著的成果。班级成员之间的关系更加和谐融洽，同学们在面对压力和挑战时能够更加从容应对。此外，中心还成功预防了几起可能出现的人际关系危机事件，保障了班级的和谐稳定。

未来，我将继续完善友情支持中心的工作机制，扩大其影响力，为更多同学提供贴心的帮助和支持。我相信，在班里同学的共同努力下，和敬一班将成为一个充满友爱和温暖的大家庭。

结语

“和敬一班”的班级文化建设，是一个集教育意义、文化内涵与实用价值于一体的系统工程。通过一系列富有创意与深意的设计与实践活动，为学生们营造一个温馨和谐、积极向上、充满正能量的成长环境。

班主任通过“班级文化引领，实现环境育人”的育人理念，不仅能营造和谐、积极、向上的班级氛围，还能够够促进学生的全面发展。在这一过程中，班主任不仅是知识的传递者，更是情感的培育者、思想的引领者。当班级成为一个充满爱与智慧的家园时，每一位学生都能在这里找到属于自己的位置，绽放属于自己的光彩。让我们携手努力，共同见证每一个生命的精彩绽放！