自然教育理念下幼儿园生态游戏的实践探索

自然教育理念下幼儿园生态游戏的实践探索

周茹

连云区云山中心幼儿园    222000

摘要：幼儿园的游戏是幼儿开展主动学习重要方式，是促进幼儿身体、心理协调发展的主要措施。幼儿园的生态游戏是建立在自然教育理念之上的，依托于生态环境，通过各种形式的活动，将自然环境和自然资源进行高效应用，促使幼儿们在游戏中感受自然、探索自然，感受人与自然的和谐相处的重要性。本篇文章主要分析了基于自然教育理念的幼儿园生态游戏实践措施，予以参考。

关键词：自然教育；幼儿园；生态游戏；实践教学

幼儿生态游戏活动是基于自然生态环境，通过丰富多彩的游戏活动，对自然环境和自然资源进行充分地利用，使幼儿在玩耍中感受自然、探索自然，体会到人与自然和谐共存的快乐，推动幼儿身体和心理的全面、协调发展。生态游戏是一种回归自然、保护自然、美化自然的积极教育思想。生态游戏注重幼儿与自然环境的紧密关系，通过与大自然的相互作用，使儿童获得知识、能力和情感上的全面发展。在生态游戏活动中融入自然教育的观念，通过开展丰富多彩、形式多样的生态游戏，使幼儿学会探索、发现、合作，从而使幼儿形成热爱自然、尊重生命、珍惜生命的良好意识。

一、创新教学观念，积极运用自然教育理念

幼儿园教师在开展实际的生态游戏教学时，不仅应意识到评估教学的重要作用，还应不断提升自身生态游戏组织能力，促使幼儿能够在完善的生态游戏中学习更多知识，幼儿教师应注重提升自身自然教育理论知识水平，并结合相关教学实践不断夯实理论知识基础，积极参与自然教育相关教学培训，不断积累并丰富自身的教学经验，深化对自然教育理念的理解与认知[1]。此外，幼儿园方面应积极为教师创建参与自然活动的机会，并在实际的自然环境中感知自然，获得不同的自然体验，为提升自然教育效率奠定基础。幼儿园应在创建生态游时，首先引导教师对游戏进行预先体验，感受不同游戏中不同自然资源的教育作用，并创建细致的游戏安全注意事项，提升游戏开展的安全系数。例如，在进行沙地游戏教学时，幼儿教师应首先明确不同湿度沙子的塑型能力，理解不同幼儿在游戏中的行为，在充分掌握幼儿游戏思维的基础上，建立更具针对性的游戏开展方案。

二、创建游戏空间，充分利用自然资源

首先，教师可以结合幼儿园的地形变化为幼儿创建多样化的游戏空间，例如，教师可以在场地中为幼儿创建小土坑、小山洞等，引导幼儿在生态游戏中自主进行爬行或捉迷藏等内容。教师也可以在幼儿园内创建种植区，引导幼儿在种植区内感受不同植物在不同季节会产生的变化，感受大自然的奇妙之处。同时，教师也可以引导开展室内环境装饰的游戏互动，此种游戏活动形式能够有效激发幼儿的想象能力，在游戏中进行环境创造，促进幼儿综合素质的高效提升。此外，幼儿园环境的创设不仅依赖于教师的布置，还能够在幼儿与教师的不断合作中逐步形成。虽然在自然教育理念下的自然教学资源无法进行全部利用，但是幼儿教师可以为幼儿提供小花、小草等植物素材，结合幼儿园已有自然资源开展生态游戏实践教学。

三、开展自然教育评估，提升游戏实效

自然教育理念注重在实际应用过程中实现幼儿的可持续发展，为幼儿的终身学习提供帮助，幼儿教师应对生态游戏的开展进行统筹规划，利用发展的观念对幼儿游戏状况进行综合分析。在生态游戏的开展前期，教师应结合评价活动掌握幼儿的实际游戏开展进度，明确教学评价是充分反映教学价值的基础，并且能够高效弥补游戏教育中存在的不足。教学评价的开展应注重结合合适的评价对象，其中幼儿评价及教师评价应用较为广泛。

幼儿教师可以在生态游戏环节中结合提问的方式掌握幼儿的游戏认知与收获，并以此为基础逐步完善游戏方案。游戏问题可以设置为：你认为今天的有效活动怎么样？哪个环节最有意思？以此为基础对自然教育的开展成效进行准确评估[2]。此外，游戏实践教学评价的最佳开展时间是游戏结束时，教师应结合自身的教育经验对幼儿的生态游戏完成情况进行分析与记录，了解游戏开展问题，明确游戏教学目标是否达成，游戏进展是否顺利等问题。并结合游戏发展情况及时对游戏进行梳理，从幼儿的游戏反应中了解幼儿的游戏偏好。

通过本文可以看出，幼儿园生态游戏是建立在人与自然、人与社会、之间的关系之上，提倡幼儿接近自然，以各种形式的活动，使幼儿在与自然的互动中取得身体和心理上的发展与进步。随着时代的发展，新课程改革的逐步深入，幼儿园的生态游戏活动受到了空前的关注与发展。将自然教育思想渗透到生态游戏活动中具有重要教育意义，使幼儿能够感受到生态游戏的吸引力，促进幼儿身心健康地发展，这也是未来教学领域要努力探索的方向。通过将自然教育观念融入幼儿园的生态游戏中，幼儿将会在与自然环境的相互作用中，深化人与自然关系的认识，进而更好地融入社会。

参考文献

[1]黄珊珊.互动式幼儿生态游戏在幼儿园教育中的融合路径[J].家长,2024,(22):171-173.

[2]李伟,赵燕朋.以游戏为中心的幼儿园生态式艺术课程创生策略探析[J].教育科学论坛,2024,(08):47-52.