通辽实验中学
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陆游,南宋时期的杰出诗人,一生笔耕不辍,以慷慨报国为己任,其诗歌语言平易晓畅、章法整饬谨严。在初中语文教材中,陆游的诗歌不仅是学生学习古代文学的重要篇章,更是引导他们感悟爱国情怀、培养高尚情操的宝贵资源。本文旨在从古诗背景切入体会作者陆游的情感,由三首诗体会陆游的爱国情怀。
【关键词】言尽意无穷
其一、《游山西村》篇
忧国忧民者的欢愉,是世间之大不幸。人的心里一旦有了对某样事物的愁思,必然患得患失,必然不会终止。我们每每遇到行将就木而迟迟未了者,总感慨于其乐观与开朗。非良药可医时,也只剩乐观与开朗了。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
---陆游《游山西村》
《游山西村》作于陆游受大贬之后。从庙堂贬至田野林间。虽然已经不是第一次被贬,但也是贬无可贬。纵有状元之文采,不抵时运不济,小人作祟。终是一腔热血溉狗尾,生得荆棘刺膏肓。然而,同以往几次受贬谪不同的是,这一次的陆游看开了。山西村人的自然淳朴的民风,让诗人得到了短暂的慰藉。
“山重水复疑路,柳暗花明又一村”受苦半生的陆游终于赋闲,肯在田间野林中品味农家烟火气的美好。陆游一生主张抗金,至死不休;他有才华,有抱负,而又终生不得志。“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。”是他的闲暇,是他的乐观,亦是他对生活的期待。清新隽永,颇为乐观。当深处于谷底之际,每一步的行动都是向上的攀岩。首颔两联齐看,既有觅得山村之兴,又有游于山村之喜乐。
以点带面,以叶观秋。我们将全诗投影至陆游坎坎坷坷的前半生,乐观的存在不应只是聊以自慰,更是在期待自身能有更好的发展。至山西村的路上“山重水复”但是却依旧“柳暗花明”陆游也在期待自己深受贬谪“山重水复”终究可以实现抱负“柳暗花明”。
其二、《卜算子·咏梅》篇
况周颐在《蕙风词话》中言道:“词有淡远取神,只描取景物,而神致自在言外,此为高手。”陆游一生作诗过万,其中以梅为题材,或涉及梅花的,有一百四十首之多。在他所有与梅花有关的词作中,上引《卜算子·咏梅》最被人们传诵。
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
---陆游《卜算子·咏梅》
于此赏词,感慨颇多。单看上阙“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。”野梅虽历经磨难而独具清芬,却无人能会,无人领略其神韵。以现代眼光看,许是哪个酸腐文人在那里顾影自怜,愁愁兮不知何所愁。以纵观全词的角度看,却是写尽梅的苍劲,梅的风雪。下半阙“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”既是在说梅花,又是再说自己。陆游的志向坚刚不可夺。
是三次未果的科举,是一贬再贬的悲哀。我们发现陆游悲哀的仕途同本词作一般无二。孤零零的天才受驱朝堂,纵有志向也不可得以舒展。即便主和派为朝廷主流,却依旧逆大势而行,为自身的理念披荆斩棘。即便没有贪夺他人功名之心,却还是深受小人叨扰。最终颠沛流离,却还是有报效国家之心。宁为玉碎不为瓦全,纵使身死道消,也不可毁灭他保家卫国抗金之志。
其三、《十一月四日风雨大作》篇
《书愤》(其二)有所言:“壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。”
风卷江湖雨闇村,四山声作海涛翻。
溪柴火软蛮毡暖,我与狸奴不出门。
---陆游《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
---陆游《十一月四日风雨大作》(其二)
至华不实,至实不真。昙花真的很美吗?是见过的人太少,就把他想象的很美。鬼魂真的可怕吗?是死而复生的人太少,就把他们想象的可怕。陆游几尽一生都在漂泊,真正的戎马生涯却也仅仅八个月,但也就是这短短八个月的时间,让他做了几乎半生的英雄梦。
纵观同名的的两诗,其所表达的意向截然相反。其一所作之际,明明是自在悠闲,怡然自得之心境,其二作却好似天旋地转。心悲怆,写作一通戎马疆场。
陆游一生作过相当多的写梦诗,心多愁思者多梦,而在此之外,相当多的写梦诗又与带兵打仗有关。“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。”不为自身而悲哀,却为不能为国家征战沙场而悲哀,谁又可能联想到同时的他正在“溪柴火软蛮毡暖,我与狸奴不出门。”呢?怡然自得之际,却仍不忘惦念国家。有一种说法我很喜欢“痴情化梦”。有道是“念念不忘,必有回响”许是世间的悲哀层出不进让人来不及念念不忘就已经为下一次悲哀而悲哀了。
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”空怀壮志,却从未被朝廷所重用。务观念念一生戎马,终有冰河铁马。却也只有冰河铁马。
参考文献:
胡明柯_部编本初中语文陆游诗歌群文阅读教学研究
张兴德_毛泽东一首跨越千年的“和词”——重读《卜算子·咏梅》
黄天骥_说陆游《卜算子·咏梅》