“1+X”证书制度下中职直播电商教学思路探索

“1+X”证书制度下中职直播电商教学思路探索

朱明  葛云龙

宁海县高级职业技术中心学校   315600

摘要：结合实际情况来看，随着中职教育事业的不断发展，“1+X”证书制度所具有的价值愈发明显。对此，需以“1+X”证书制度为基础，加强中职直播电商教学思路探索力度，完善具体教学体系，切实推动中职人才培养质量目标的实现。

关键词：“1+X”证书制度；中职；直播电商

一、明确教学目标

教学目标本身属于具体教学工作实践开展过程中的重要指引，在中职直播电商教学方面，教学目标可细化为素质、知识以及能力等多个目标。为充分确保教学目标制定的科学、合理性，教师便需从行业整体发展趋势及“1+X”证书制度角度出发，结合从业人员素质、知识以及能力要求，充分确保教学目标制定效果[1]。例如，在直播前准备方面的教学活动中，课程教学素质目标涉及学生诚信、守法意识的培养、爱岗敬业精神的构建以及产品质量控制等职业素养的培养，使其能够在专业课程教学活动的支持下逐渐掌握直播电商从业人员应具备的基本素质；课程教学知识目标则涉及直播策划方案的撰写、单品直播脚本的撰写、整场直播脚本的撰写以及直播物料的准备，从而确保通过直播前准备方面的教学，切实推动学生行业专业理论知识水平的提升；课程教学的能力目标则主要为直播平台的选择、操作以及能否运用直播策略及选品等理论知识编写直播策划方案的能力。“1+X”证书制度下，素质、知识与能力教学目标之间存在较为紧密的联系性，且相互依存，使学生能够在顺利考取专业证书的同时，全面推动学生综合发展目标的实现。

二、有序推进教材编写工作

结合实际情况来看，在中职直播电商教学事业不断发展的过程中，“活页式”教学本身具备的“活、新”等特征，且能够更好地满足“1+X”证书制度对于中职直播电商教学提出的具体要求[2]。对此，为实现良好的中职直播电商教学目标，那么更需将教材编写工作的有序开展重点关注起来，并通过产社教联动模式的合理引入，切实提升教材编写质量，从而为后续人才培养工作的高效落实打好基础。例如，在直播间搭建相关课程方面，“产社教”联动机制中的“产”，也就是“1+X”证书培训、评价组织，需深入企业内部，调查企业对于直播电商人才的应用需求，进而依据企业具体岗位实践工作开展要求，做好配套教材的开发工作，并借此进一步提升教材内容的适用性；“社”，也就是相关企业、专家，其应从自身直播电商岗位实践工作场景出发，如直播间布置、直播设备调试等工作实践内容，确保教材内容能够有效衔接岗位需求，借此全面推动学生职业技能及实践能力的提升；“教”，也就是中职院校，其应帮助专业课程教师提升自身对于直播电商专业人才培养特点的认识，结合培训评价组织所编制的教材及企业工作实践案例，有序推进学校专业教学教材的编写工作，并通过产社教的有机联动，从直播电商专业人才培养需求、中职学生特点等角度出发，科学实施教材内容的整理、编写工作，最终在全面提升教材内容实用性、科学性的基础上，为“1+X”证书制度下中职直播电商教学及人才培养目标的实现提供充分保障。

三、灵活运用多种教学方法

直播电商本身具有较为显著的实践性特征，对此，在落实具体教学活动时，教学方法的选择尤为重要。具体教学期间，教师需从直播电商教学特点角度出发，灵活运用任务驱动法、情境教学法以及角色扮演法 等多种教学方法，以此在完善直播电商课堂教学体系的同时，增强学生学习效果。对此，教师首先应以“1+X”证书制度为基础，做好理论与实践内容教学的设计工作，如直播讲解课程中的直播开场、商品讲解以及直播收尾，引导学生从直播电商工作实践角度出发，以专业市场应用等为学生直播电商专业能力水平的提升提供充分保障，使其能够真正掌握与直播讲解相关的知识、技能；其次，教师 还可通过在课堂中为学生创设直播电商情境的方式，深化学生对于专业工作内容的认识层次，如直播场控课程中的直播节奏把握、直播商品推送等等，使学生在真实的工作情境下，进一步提升自身直播电商专业技能水平。此外，教师在具体教学活动中还应结合专业教学任务、教学内容，在课堂中为学生搭建具体工作情境，并设定相应的岗位、人际关系等等，组织学生以角色扮演的方式加入直播电商工作情境中去，借助实践强化学生对于直播过程中各类突发问题的应对处理能力。条件允许的前提下，教师还可带领学生前往企业进行现场学习的方式，提升学生对于直播电商岗位工作实践内容的情感体验，并借此帮助学生积累相应的工作实践经验，最终确保学生能够在多种教学方法的影响促进下，获得直播电商专业能力素养方面的进一步发展。

四、结语

综上所述，在“1+X”证书制度下，中职直播电商教学工作迎来了全新的开展要求，对此，中职院校及专业教师均需从“1+X”证书制度角度出发，针对直播电商教学思路展开深入探究，从而通过教学目标的明确、教材的编制以及教学方法的科学选用，确保中职直播电商人才培养能够真正满足社会及行业整体发展需求。

参考文献：
[1]李岚,张作为. 新媒体领域1+X证书制度下电商专业群人才培养研究 [J]. 浙江纺织服装职业技术学院学报, 2023, 22 (02): 86-90.

[2]戴燕. 产教融合背景下“1+X”直播电商活页式教材开发设计 [J]. 科技风, 2022, (28): 49-51.