立德树人思想下的小学班主任德育工作创新探究

立德树人思想下的小学班主任德育工作创新探究

王金朴

临沂军部街小学 山东省临沂市 276000

摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，小学班主任作为学生德育工作的第一责任人，肩负着培养学生良好品德的重任。本文从小学德育教育的重要性入手，探讨了立德树人思想下小学班主任德育工作的创新途径，如以身作则发挥榜样作用、带领学生进行德育实践活动、家校合作全面渗透德育教育等，旨在为新时代小学班主任德育工作提供参考和启示。

关键词：立德树人；小学班主任；德育工作；创新途径

一、在小学开展德育教育的重要性

小学阶段是学生品德形成和发展的关键时期，开展德育教育对学生的健康成长具有重要意义。德育教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。德育教育能够促进学生的全面发展，培养学生的社会责任感、合作意识和创新精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育教育能够提高学生的心理健康水平，增强学生的自信心和自尊心，帮助学生形成乐观向上、积极进取的人生态度，为学生的身心健康发展提供保障。此外，在当前社会转型和价值多元的背景下，加强小学德育教育更具有现实意义。一方面，社会转型带来了价值观念的变革和道德失范问题，学生面临着各种诱惑和挑战，迫切需要加强德育教育，帮助学生明辨是非、坚定信念。另一方面，价值多元化带来了道德选择的多样性和复杂性，学生需要学会独立思考和正确选择，这就需要加强德育教育，提高学生的道德判断力和决策力。总之，在小学阶段开展德育教育是培养学生良好品德、促进学生全面发展的必然要求，是应对社会转型和价值多元挑战的必然选择。

二、立德树人思想下的小学班主任德育工作创新途径

（一）以身作则发挥为人师表的榜样作用

立德树人背景下小学班主任工作需要充分发挥自身对学生的主导作用。同时，作为学生主要的领路人，必须端正自己的言行，以身作则，言传身教，帮助学生健康快乐地成长。小学班主任是小学生的榜样和学习对象，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。在立德树人思想下，班主任要以身作则，发挥为人师表的榜样作用，以高尚的师德师风感染和教育学生。一方面，班主任要加强自身修养，提高道德素质，严格要求自己，在教学、科研、生活等各个方面都要为学生树立良好的榜样。另一方面，班主任要用自己的实际行动影响和带动学生，与学生一起参与德育实践活动，在活动中传递正能量、弘扬主旋律，引导学生向善向上。班主任的榜样作用不仅体现在言传身教上，更体现在师生关系的构建上。班主任要以平等、尊重、理解的态度对待每一个学生，建立民主、和谐、融洽的师生关系，让学生感受到来自师长的关爱和温暖。班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，做学生的知心朋友和人生导师。班主任还要尊重学生的个性发展，挖掘学生的潜能和特长，为学生的个性化成长提供支持和帮助。总之，班主任要以身作则，用自己的人格魅力和师德风范感染和引导学生，做学生健康成长的指路人。

（二）带领学生进行德育实践活动

班主任可以组织学生参加志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培养学生的爱心、责任心和奉献精神。班主任要根据学生的年龄特点和学校所在地区的实际情况，精心设计志愿服务活动方案，确定服务内容、服务对象、活动时间和地点等细节。班主任可以组织学生到敬老院开展“关爱孤寡老人”志愿服务活动，陪伴老人聊天、讲故事、表演节目，给老人带去欢乐和温暖；也可以组织学生到社区开展“美化环境，从我做起”志愿服务活动，清理小区卫生死角，美化小区环境，提高居民的环保意识和社区归属感。

在活动过程中，班主任要加强对学生的引导和管理，帮助学生树立正确的志愿服务意识和服务态度。班主任要引导学生尊重服务对象，平等相待，真诚沟通，用爱心和耐心去对待每一个人；要引导学生立足自身实际，发挥自身特长，用实际行动去帮助他人，传递正能量；要引导学生克服困难，坚持不懈，用行动诠释志愿者的责任和担当。同时，班主任还要注意保障学生的安全，合理安排服务时间和任务，避免给学生带来过重的身心负担。班主任还要注重志愿服务活动的总结和反思，引导学生分享服务感悟，交流服务心得，深化服务体验。班主任可以组织学生撰写志愿服务日记，记录服务过程中的点点滴滴，表达真挚的感受和思考；可以组织学生开展志愿服务分享会，互相交流服务经验，共同探讨服务中遇到的问题和解决方法；可以组织学生制作志愿服务展板，宣传志愿服务理念，展示服务成果，传递志愿服务正能量。

（三）家校合作全面渗透德育教育

家庭教育和学校教育是学生德育的两个重要阵地，只有家校合作，形成教育合力，才能全面渗透德育教育，实现立德树人的目标。在立德树人思想下，班主任要主动联系家长，建立良好的家校关系，积极开展家校合作，共同推进学生的德育发展。一方面，班主任要加强与家长的沟通和交流，及时向家长反馈学生在校的表现，了解学生在家的情况，共同研究学生的教育问题。班主任还要引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭教育环境，为学生的健康成长创造条件。另一方面，班主任要发挥家长的主体作用，吸引家长参与到学校的德育工作中来，形成学校、家庭、社会协同育人的局面。班主任可以邀请家长参加学校组织的德育活动，如家长会、亲子活动等，让家长体验学校的德育工作，增进家校之间的理解和信任。班主任还可以组织家长志愿者参与班级管理，发挥家长的专业特长，为学生的成长提供更多的资源和机会。在立德树人思想下，班主任要树立家校合作的理念，努力构建家校社协同育人的格局。只有家校携手，形成教育合力，才能全面渗透德育教育，促进学生的德智体美劳全面发展。班主任要做好家校合作的组织者、引导者和协调者，充分发挥家校合作的育人功能，为学生的健康成长保驾护航。

结语：立德树人是新时代教育的根本任务，也是小学德育工作的出发点和落脚点。小学班主任作为学生成长的引路人，肩负着培养学生良好品德的重任。在立德树人思想下，班主任要创新德育工作方式方法，以身作则发挥榜样作用，带领学生进行德育实践活动，加强家校合作全面渗透德育教育，为学生的健康成长创造良好的环境和条件。只有不断创新德育工作，优化德育过程，提高德育实效，才能真正实现立德树人的目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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