小学美术课程中艺术欣赏能力的培养研究

小学美术课程中艺术欣赏能力的培养研究

李汉林

吉林省前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中心小学  131121

摘要：小学美术课程中的艺术欣赏能力培养具有重要意义。艺术欣赏能力涵盖对各类美术作品的感知、理解与评价。在小学阶段，通过美术课程培养该能力有助于提升学生审美素养。这需要从多方面着手，如作品选择、教学方法创新等，以激发学生兴趣，引导其深入理解艺术作品背后的文化内涵等。

关键词：小学美术课程；艺术欣赏能力；审美素养；教学方法

引言：小学美术课程是素质教育的重要组成部分。在当今注重全面发展的教育环境下，艺术欣赏能力的培养愈发关键。小学阶段是学生审美意识形成的初期，美术课程为其提供了接触和了解艺术作品的平台。通过有效的教学，能激发学生对艺术的热爱，提升他们的艺术欣赏能力，为其终身发展奠定良好的审美基础。

1.小学美术课程中艺术欣赏能力培养的目标

1.1提升审美感知能力

在小学美术课程中，提升学生的审美感知能力是重要目标之一。审美感知能力涵盖对艺术作品形式、色彩、线条等元素的敏锐察觉。通过接触各类美术作品，学生能学会感受作品的美感。例如，在欣赏一幅油画时，他们能察觉到画面中色彩的冷暖对比，线条的流畅与顿挫。这种对艺术元素的感知，能让学生在生活中也更加留意美的存在，无论是自然景观中的色彩变幻，还是建筑的独特造型。这不仅有助于他们对美术作品的理解，更能提升他们对生活中美好事物的感悟能力，培养一种积极的生活态度，让他们从平凡事物中发现不平凡的美，从而丰富内心世界，提高自身的审美素养。

1.2培养文化理解能力

小学美术课程对于培养学生的文化理解能力有着不可忽视的作用。美术作品往往是特定文化的产物，反映了当时当地的社会风貌、宗教信仰、风俗习惯等。当学生欣赏不同文化背景下的美术作品时，就如同开启了一扇通往多元文化的大门。比如中国古代的工笔画，其细腻的笔触、严谨的构图以及所描绘的宫廷生活场景、传统服饰等，都蕴含着深厚的中国传统文化内涵。而西方的宗教壁画，则体现了西方的宗教文化和当时人们的精神寄托。通过对这些作品的欣赏，学生能够理解不同文化之间的差异与共性，尊重多元文化，拓宽文化视野，增强文化包容意识，为传承和弘扬优秀文化奠定基础。

1.3增强艺术评价能力

增强艺术评价能力是小学美术课程艺术欣赏能力培养的关键目标。艺术评价能力并非简单的好坏判断，而是基于对艺术作品深入理解后的理性分析。在小学美术教学中，学生需要学习从多个角度评价作品。例如，从作品的创作背景出发，了解艺术家的创作意图；从艺术技巧方面，分析作品中线条、色彩、构图等运用的巧妙之处；从作品的主题和情感表达上，体会艺术家想要传达的思想和情感。通过这样的训练，学生能够逐渐形成自己的艺术评价标准，在面对不同的艺术作品时，能够准确地表达自己的观点，并且在评价过程中不断提升自己的艺术鉴赏水平，培养批判性思维能力。

2.影响小学美术课程艺术欣赏能力培养的因素

2.1教材内容的选择与编排

教材内容的选择与编排对小学美术课程艺术欣赏能力的培养有着深远的影响。合适的教材内容应该具有代表性和多样性。一方面，要包含不同风格、不同时期、不同地域的美术作品，让学生能够接触到丰富的艺术形式。例如，既有中国传统的水墨画，又有西方的油画；既有古代的艺术作品，也有现代的艺术创作。另一方面，教材的编排应该遵循一定的逻辑顺序，从简单到复杂，逐步引导学生深入欣赏艺术作品。如果教材内容过于单一或者编排混乱，会使学生的艺术视野受限，难以建立起系统的艺术欣赏知识体系，从而影响他们艺术欣赏能力的提升。

2.2教师的教学理念与方法

教师的教学理念与方法在小学美术课程艺术欣赏能力培养中起着主导作用。具有现代教学理念的教师会认识到每个学生都是独特的艺术感知者，他们会尊重学生的个性差异，鼓励学生发表自己的见解。在教学方法上，教师可以采用多种方式激发学生的兴趣。例如，通过故事导入法，讲述作品背后的创作故事，吸引学生的注意力；运用比较教学法，对比不同风格的作品，让学生更直观地感受到艺术的差异。如果教师的教学理念陈旧，教学方法单一，只是简单地灌输知识，那么学生可能会对美术欣赏课失去兴趣，难以有效地提高艺术欣赏能力。

2.3教学环境与资源的支持

教学环境与资源的支持是小学美术课程艺术欣赏能力培养的重要保障。良好的教学环境包括教室的布置、艺术氛围的营造等。一个充满艺术气息的教室，如墙上挂着著名的美术作品复制品，摆放着艺术雕塑模型等，能够让学生时刻感受到艺术的存在，激发他们的欣赏兴趣。此外，丰富的教学资源也不可或缺。学校的美术馆、图书馆中的艺术书籍和画册，以及多媒体教学设备等资源，为学生提供了更多接触艺术作品的机会。如果缺乏这样的教学环境和资源支持，学生的艺术欣赏学习就会受到很大的限制，难以深入地探索艺术世界。

3.小学美术课程中艺术欣赏能力培养的策略

3.1多样化作品展示与讲解

在小学美术课程中，多样化作品展示与讲解是培养艺术欣赏能力的有效策略。教师应展示不同类型的作品，包括绘画、雕塑、手工艺术等。在展示绘画作品时，不仅要有古典的油画、水墨画，也要有现代的抽象画、漫画等。对于雕塑作品，可以展示不同材质，如石雕、木雕、金属雕塑等。在讲解过程中，教师要深入剖析作品的各个方面。例如，对于一幅油画，要讲解画家的生平、创作背景、绘画风格、色彩运用的意义等。通过多样化的展示与详细的讲解，学生能够接触到更广泛的艺术形式，深入了解作品的内涵，从而提高艺术欣赏能力。

3.2互动式教学方法的运用

互动式教学方法的运用对于小学美术课程艺术欣赏能力的培养具有重要意义。这种教学方法强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到教学过程中。例如，教师可以组织小组讨论，让学生针对某一艺术作品发表自己的看法，分享自己的感受。在讨论过程中，学生能够从不同的角度看待作品，拓宽自己的思维视野。教师还可以开展角色扮演活动，让学生扮演艺术家或作品中的人物，深入体会作品的情感和创作意图。通过互动式教学，学生不再是被动的接受者，而是主动的探索者，他们的艺术欣赏能力在积极的参与中得到不断提升。

3.3借助现代技术拓展教学

借助现代技术拓展小学美术课程教学是提升学生艺术欣赏能力的重要策略。随着信息技术的发展，多媒体、互联网等现代技术为美术教学提供了丰富的资源。教师可以利用多媒体设备展示高清的艺术作品图片、播放艺术创作过程的视频等，让学生更直观地感受艺术作品的魅力。例如，通过播放梵高绘画过程的视频，学生可以看到他独特的笔触和色彩运用方式。互联网还提供了丰富的线上美术馆、艺术数据库等资源，学生可以随时随地浏览世界各地的艺术作品，了解最新的艺术动态。借助现代技术，能够打破时间和空间的限制，极大地拓宽学生的艺术视野，促进艺术欣赏能力的提升。

结语：小学美术课程中的艺术欣赏能力培养是一个系统工程。通过明确培养目标，重视影响因素，实施有效策略，能够不断提升学生的艺术欣赏能力。这不仅有助于学生在美术领域的发展，更能促进他们整体素质的提高，使他们以更具审美的眼光看待世界，在艺术的滋养下茁壮成长。

参考文献

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[2]朱炼.促进高职美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力[J].艺术家,2021,(02).

[3]夏天明.促进高职美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力[J].科学与财富,2019,(03).