健康教育在消化内科护理中的临床应用研究

健康教育在消化内科护理中的临床应用研究

刘丽茹1李仕寄2（通讯作者）

1云南新昆华医院  神内/消化科  云南昆明650301

2德宏州人民医院  消化内科  云南德宏678400

摘要：目的：探究健康教育在消化内科护理中的临床应用研究。方法：便利选取云南省某三级综合医院收治的170例患者为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各85例。对照组予以常规护理，研究组在对照组的基础上予以健康教育，对比两组患者的健康知识知晓程度和遵医行为评分。结果：研究组较对照组患者健康知识知晓程度高，且遵医行为评分高（P＜0. 05）。结论：在消化内科患者的护理工作中，予以健康教育，可提升患者的健康知识知晓程度，提升患者的遵医行为和治疗依从性，有助于患者的自我管理和疾病预后。

关键词：健康教育；消化内科；护理；应用研究

消化内科收治的疾病种类繁多，且病因复杂多样，且涉及的人群较为复杂，跨越的年龄幅度也较大[1]。常见的消化内科疾病包括较为轻微的肠胃炎、食管反流，也包括病情严重的消化系统肿瘤及胆总管结石、穿孔、梗阻等。虽消化内科涉及的病种极多，但患者均有一个典型的特征，即治疗依从性较差，遵医行为不佳。对于依从性不强的患者，其治疗的完整性和后续的健康生活作息培养必然受到影响，这也是消化内科患者疾病反复发作的原因之一[2]。且消化系统疾病的发生与患者的饮食习惯、生活作息、情绪等息息相关，且一旦疾病发作，对患者的工作和生活都将造成影响，因此，对患者进行健康教育，督导患者养成良好的生活饮食习惯具有重要意义。较多研究显示，健康教育在诸如消化性溃疡、出血等疾病中取得疗效甚佳，可提升患者的治疗依从性，改善患者的疾病预后，并且可提升患者的满意度，提升整体的护理质量[3-4]。本文旨在研究健康教育在消化内科护理中的临床应用研究，现报道如下。

1资料和方法

1.1临床资料

便利选取云南省某三级综合医院2023年02月至2024年07月期间收治的170例患者为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各85例。其中对照组男性44例，女性41例，年龄22~74岁，平均年龄（47.32±11.37）岁；研究组男性45例，女性40例，年龄24~76岁，平均年龄（47.73.35±11.44）岁，两组患者的疾病类型、教育程度等资料平衡性良好，符合统计学要求（P>0.05）。

1.2护理措施

对照组予以常规护理，研究组在对照组的基础上予以健康教育，具体内容如下：①专业知识宣讲。由于消化内科患者症状缓解快，治疗疗效好，因而多数患者在症状得以缓解后即不再坚持后续诊疗，治疗依从性较差。因此，对患者进行专业知识健康普及十分有必要。在患者入院后护理人员需每日实时的向患者普及消化内科疾病涉及的专业知识，包括具体症状、危害、病因和坚持治疗的必要性，目的在于使患者对消化内科疾病有一个较深入的了解，明白不良饮食习惯和生活作息对消化系统的危害。宣讲可通过日常互动聊天、小讲座、宣传手册和小视频等形式进行。应针对患者的具体病情进行细节化的认知教育，帮助患者正视疾病，重视自身健康，了解疾病的防治知识，提升治疗依从性。②心理教育。消化内科疾病较易复发，且发作时患者痛苦难耐，常易产生一系列不良情绪，而不良情绪也会使得患者病情进一步加重，因此，在面临患者时，护理人员应多一份耐心、多一份关心，倾听患者的内心诉求，并予以患者鼓励，支持患者勇敢、坚强面对疾病，并保持开朗心态。③饮食指导。多数消化内科患者的疾病多由不良的饮食生活习惯引起，因此，在消化内科患者治疗和出院后，需严格对待饮食，改正暴饮暴食和偏食辛辣刺激物的坏习惯，以清淡、易消化食物为主，掌握饮食禁忌项，科学、规律的安排生活作息，并戒烟戒酒，必要时可予以食疗。

1.3观察指标

观察两组患者的健康知识知晓程度和遵医行为评分。

1.4数据处理

采用SPSS 25.0统计学软件包进行数据处理，计量资料以均数±标准差表示，组间比较使用t检验处理；计数资料以例数（%）表示，组间比较使用卡方检验。当P＜0.05，提示差异具有统计学意义。

2结果

2.1比较两组患者的健康知识知晓程度。

干预后，研究组的健康知识知晓程度较对照组高，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者的健康知识知晓程度比较

2.2比较两组患者的遵医行为评分

干预后，研究组患者较对照组患者遵医行为评分高，差异具有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2 两组患者遵医行为评分比较

3讨论

消化内科是医院内科系统中的重要组成部分，其收治的患者人群复杂，疾病种类繁多，且患者的发病多于生活习惯和饮食结构不良相关。消化内科患者的依从性极低，且较易出现病情反复，患者对于治疗的预期也较高，因此，患者满意度也随之受到影响。提升患者的依从性，改善患者的生活饮食习惯是巩固疗效，防止复发的重要举措，因此需要采用相应的优质护理措施予以干预[5]。健康教育是优质护理的组成部分，可根据患者的具体情况为患制订较为详细的健康指导计划，使得患者的健康教育的护理方式更加地标准化、精细化[6]。本研究将健康教育应用于消化内科患者的护理工作中，结果显示，研究组较对照组患者健康知识知晓程度高，且遵医行为评分高（P＜0. 05）。

综上所述，在消化内科患者的护理工作中，予以健康教育，可提升患者的健康知识知晓程度，提升患者的遵医行为和治疗依从性，有助于患者的自我管理和疾病预后。

参考文献

[1]赵丽环. 健康教育应用于胃溃疡护理中的临床价值 [J]. 中国城乡企业卫生, 2024, 39 (06): 108-110.

[2]李淑华. 探讨健康教育在消化内科护理中的应用 [J]. 黑龙江中医药, 2021, 50 (02): 247-248.

[3]董雅琦. 健康教育在消化内科护理中的应用研究 [J]. 临床医药文献电子杂志, 2020, 7 (42): 113.

[4]陈伟裕. 探讨健康教育在消化内科护理中的应用 [J]. 中国社区医师, 2020, 36 (14): 116+118.

    [5] 丁春红. 健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用 [J]. 实用临床护理学电子杂志, 2020, 5 (16): 159-160.

    [6] 谭慧敏. 医护一体化健康教育模式在消化内科住院患者中的临床应用 [J]. 当代护士(下旬刊), 2019, 26 (07): 155-157.