技工院校“双创”教育对学生创业影响的研究

技工院校“双创”教育对学生创业影响的研究

刘全全

南京交通技师学院/南京交通中等专业学校 210049

摘要：“双创”背景下，社会对创新创业人才的需求与日俱增，技工院校必须努力培养出更多的高质量创新创业人才，才能实现建设创新型国家的目标，推动我国经济走可持续发展道路。基于此，本文对技工院校创新创业现状进行了相应的分析，并为新时代背景下技工院校培养创业型人才提出了一些建议。

关键词：技工院校；双创教育；创业影响

引言

双创教育背景下，各技工院校积极响应国家的政策，在创业指导上鼓励学生创业，并且设置了专业的创新创业课程，系统化地给学生传授创业相关的知识。但目前技工院校学生创新创业的参与率相对较低，真正创新创业成功的机率不高。而且就目前情况来看，社会对技工院校学生创新创业教育的关注度是远远不够的。在这多种因素的合力影响下，我国技工院校的创新创业教育发展缓慢，急需深化改革。

一、技工院校学生创新创业教育现状

（一）创新创业教育理念滞后

国内技工院校虽然有专业就业指导教师，并形成了一套系统的教学方法。但是因为授课教师大多数要兼任科研工作，对创新创业方面的实践调查还是不够的，所以授课更侧重于理论知识的灌输，实践课程所占总课程的比例是相对较低的。

（二）师资队伍整体素质不高

目前国内技工院校在创新创业教育领域还没有强大的师资力量队伍，现有的创新创业教育教师的整体素质也不够高，队伍的结构也存在不合理的情况。只有不断提升师资队伍的素质，提高教师的知识储备，帮助他们形成良好的创新创业意识，这样才能够让他们在学生中真正发挥指引领导的作用。

（三）学生创业参与度较低

目前我国技工院校学生创业的人数还是较少的，有很多人有想法，但是并没有实践，有一部分人实践了，但是以失败告终。真正创业成功的技工院校学生少之又少。这主要是因为技工院校学生在创业方面思维意识不够清晰以及创业经验不足等原因而导致创业失败。

二、“双创”背景下技工院校创新创业教育的意义

（一）有利于推动创新型国家构建

全面建设社会主义现代化国家，需要全体人民积极参与、共同努力，创新创业人才在其中发挥着至关重要的作用。换言之，创新创业人才的质量和数量直接影响全面建设社会主义现代化国家的成效，决定了创新型国家战略的落实效果。对于技工院校而言，开展创新创业教育有利于推动学校的教学改革。接受了创新创业教育后，学生的创新创业意识和能力不断提升，综合素质不断增强，自主创业的积极性也被激发出来，创业成功率得到了大幅度提升。

（二）有利于提业教育水平

技工院校是培养职业人才的摇篮，为我国社会各界培养了大量的技术技能型人才，为面建设社会主义现代化国家提供了新鲜的血液。“双创”教育理念的提出，能够提高现阶段教育的水平，增强学生的综合素质，对于解决当前重点人群就业问题也能产生积极的影响。以创业带动就业，能够为经济发展注入不竭的动力。同时，提高了教师参与创新创业教育的积极性，促进了创新创业教育与专业教育的融合，为培养适应新时代需要的、具有创新创业能力的高素质人才提供了保障。

三、“双创”背景下技工院校创新创业教育策略

（一）构建有较高可行性创新创业教育模式

首先，技工院校要进行创新创业教育改革，那么首先要明确教育目标。创新创业教育应把"培养什么样的人才"作为核心的问题，坚持培养高素质的创新型人才。这样培养出来的人才才能够适应社会和时代的发展。某种程度上，创新创业教育的目标就是学校培养人的目标。其次，开展创新创业课程设置改革，不能够把创新创业课程当成是辅助性的次科来看待，而应该像其他基础课程一样，将这一门课程纳入必修的范畴，强制性要求学生必学这一门课，而且要设置学分，学分修够才能毕业。这样是提高学生学习的积极性的。最后，举办创新创业项目，完善奖励扶持政策，帮助学生更好地落实创业创意。同时还要组织组织专家和社会精英评估项目，对于有前景的项目及时给予资金或者技术上的支持。

（二）加强创新创业教育的服务支撑

首先，学校要加大宣传力度，让学生领会到创新创业教育的重要性和必要性。同时要要将创新创业思维贯穿于理论教学中，不管是课堂上还是实训场地上要有营造一种创新创业的氛围，让学生在感受中学习。

其次，教师也要时刻关注行业发展，重视创新创业政策法规的发展变化，经常参加专业培训，这样才能够给学生更加到位的创业指导。最后，针对技工院校学生创业普遍资金短缺而导致项目流产的问题，技工院校还可以成立专业的创新创业教育管理机构，帮助学生把有创意的想法付诸行动。

（三）完善创新创业教育的评估制度

首先，多元化的评价是促进技工院校创新创业教育改革的重要推力，而学校评价在整个评价体系中起到了重要的作用。甚至可以说创新创业教育开展的成果主要靠学校的内外环境来体现。比如学校的基础设施完善与否、资金投入力度的大小等外在环境及学校的激励政策、学生创业的动力等内在环境共同作用影响创新创业教育的开展。

其次，技工院校开展创新创业教育离不开企业的扶持，因而企业评价也是非常重要的。企业评价主要是针对企业扶持力度的评价。企业对技工院校扶持力度的大小，直接会影响到技工院校创新创业教育的成果。所以对企业进行评价也是能够让技工院校明确自身在创新创业教育中的优缺点的，进而促使他们不断完善自我，以此促进技工院校的长远发展。

最后，技工院校学生创新创业过程中会收到来自于社会各方面因素的制约。社会评价要注意的因素有很多。首先，从主观方面来评价，比如具有创业思维、冒险精神、创造力的学生人数占学校总人数的比例;在企业中实习过或者有相关经验的学生数量占学校总人数的比例，这些都是要考虑进去的。其次，通过外在的因素来评价，比如学生参与创业活动的次数;学生参加科技创新等。

结束语

综上所述，教职人员应当站在为学生服务的角度看待双创能力的培训，建立学生“为中华之崛起而读书”的精神思想。在对学生的创新创业能力加强培养以后，能够大幅提高我国的毕业生就业率，为我国的新型职业开发提供了动力源泉，也为我国的人才需求提供更大的市场。

参考文献

[1]谢晓鸣,张惠英.专创融合背景下技工院校创新创业教育改革探讨.教育学,2020-09.

[2]金丹.“双高计划”背景下技工院校创新创业教育改革路径.教育学,2022-04.

[3]崔亚茹,.双创”背景下技工院校创新创业教育实践研究.教育学,2022-09.