静脉用药调配中心实习教学模式探索

静脉用药调配中心实习教学模式探索

许红

西南医科大学附属中医医院 静脉用药调配中心

摘要 静脉用药调配中心（PIVAS）作为医院药学服务的重要组成部分，其实习教学模式对学生实践能力和职业素养的培养具有重要意义。本文旨在探讨静脉用药调配中心的实习教学模式，分析其对学生实践能力及职业素养的影响，并提出改进建议。通过文献综述和实证研究，本文分析了PIVAS实习教学模式的特点、优势及挑战，并探讨了如何通过多元化教学模式提升学生的实践能力和职业素养。研究结果表明，多元化的PIVAS实习教学模式能有效提高学生的实践能力，促进其职业素养的形成，但也需要学校和医院药学部门之间的有效合作和协调，以不断改进和完善教学质量和效果。

关键词 静脉用药调配中心；实习教学模式；实践能力；职业素养；教学质量

引言 随着医疗技术的发展和医疗服务的升级，医院药学服务逐渐成为医疗体系中不可或缺的一部分。静脉用药调配中心（PIVAS）作为医院药学服务的重要组成部分，承担着为患者提供安全、有效、经济的静脉用药的重要任务。PIVAS的实习教学模式对于培养药学专业学生的实践能力和职业素养具有重要作用。本文旨在探讨PIVAS的实习教学模式，分析其对学生实践能力和职业素养的影响，并提出改进建议。

静脉用药调配中心实习教学模式现状

当前医院PIVAS实习生带教工作并无统一的标准，各医院重视水平参差不齐且整体滞后[1]。

表现出实习生积极性偏低，单一的工作模式造成实习生参与度不高；带教老师的思政教育薄弱，只注重了药学工作的带教；教学方法单一，由于工作的繁忙，带教老师仍采用“填鸭式”的教学方式，忽略了实习的实习生的自主学习思维和解决实际问题能力的培养[2]。老旧的药学服务理念尚未在PIVAS实习生中普遍贯彻，特别是在新医改环境下，药学服务的重要性日益凸显，但药学服务的理念在PIVAS实习生中并未得到广泛实施，导致实习质量成为亟待解决的问题。

PIVAS实习教学模式的探索

1. 实习制度的制定

为保障实习工作的顺利进行，科室主任牵头制定了包括“实习岗位制度”、“实习考勤制度”、“实习考核制度”在内的一系列实习制度。这些制度的制定，为实习工作的有序开展提供了保障，确保了实习任务的完成。

2. 岗前培训

岗前培训是学生从理论学习到工作实践的重要过渡。培训内容包括各岗位的工作性质、工作内容及职责规范。通过岗前培训，学生能够更快地适应岗位要求，提高工作效率。

3. 多元化的带教模式

PIVAS设有多个岗位，每个岗位的工作性质和内容不同。带教老师根据岗位特点和自身经验，采用多元化的带教模式，如集中教学、分组教学、讲座教学、查房教学、实验教学等，以提升学生的学习积极性和主动性。

3.1审方岗位

审方岗位的带教重点在于学生对静脉药物用法、用量、用药频次的理论知识掌握，以及常用药物剂量计算方法。通过审方岗位的实习，学生应掌握药物用法相关的理论知识和审方要点。

3.2排药、贴签岗位

排药、贴签岗位的带教重点在于药品的维护，包括药品效期的管理、药品拆零及药品的保存条件等。带教老师应结合药事管理相关知识，实地讲解二级库房特点、布局及各区域的功能等。

3.3调配岗位

调配岗位的带教重点在于学生对隔离服、一次性手套的穿戴方法，以及七步洗手法的掌握。带教老师应根据西林瓶、安瓿瓶以及药品自身的溶解特点等为学生讲解不同的调配方法和技巧。

3.4成品输液质量检测岗位

成品输液质量检测岗位的带教重点在于培养学生的科研思维、实验动手能力。带教老师应采用一对一的带教方式，对学生进行包括文献查阅、实验方案设计、实验仪器操作、数据统计分析及论文撰写等方面的教学。

实习教学模式的效果与评价

1. 实践能力的提高

通过PIVAS的多元化实习教学模式，学生的实践能力得到了有效提升。学生在参与实习后，对药品管理和药物治疗有了更深入的理解。

2. 职业素养的形成

PIVAS实习教学模式有助于学生职业素养的形成。学生在实习过程中，不仅学习了专业知识，还培养了良好的职业道德和团队合作精神。

3. 教学效果的评价

教学效果的评价是实习教学模式改进的重要依据。通过学生反馈、带教老师评价等方式，可以对实习教学模式进行持续改进。

结论与建议

1. 加强学校与医院的合作

为了更好地发挥PIVAS实习教学模式的作用，学校和医院药学部门需要加强合作，共同努力，不断改进和完善教学质量和效果。

2. 探索教学方法和内容的创新

未来的研究可以进一步探讨PIVAS实习教学模式的教学方法和内容，以适应医疗服务和药学管理的不断变化，为学生的职业发展提供更好的支持和保障。

3. 建立长效的教学质量监控机制

建立长效的教学质量监控机制，对实习教学模式进行持续的评估和改进，确保实习教学质量的持续提升。

参考文献

[1]刘元芬，陈雪梅.高职药学专业学生医院药房和社会药房实习现状与思考[J]. 药学教育，2020，36（2）：72-75.

[2]吴迪，姚勤，卢珊珊，等.临床药物治疗学创新型课程教学体系的构建 [J]. 药学教育，2023，39（2）：65-68.