谈如何建立和谐的师幼关系

谈如何建立和谐的师幼关系

许建英

绍兴市越城区快乐城堡幼儿园  312000

摘要:良好和谐的师幼关系有助于幼儿身心的健康成长。幼儿正处在身体、心理的发育阶段，也是学习知识技能的重要时期，这是他们人生中成长的关键时期。让每一个幼儿在一个健康积极和谐融洽的班集体下健康快乐成长，是每一个幼儿园老师追求和希冀的目标。

关键词:倾听；交流；尊重；师幼关系

    和谐的师幼关系在幼儿教育中具有不可替代的重要性。良好的师幼关系可以增强幼儿的安全感和归属感，帮助幼儿建立自信心和自尊心。幼儿在和谐的师幼关系中，感受到教师的关爱与支持，内心会更加安定，这有助于他们积极探索周围世界，勇敢地尝试新事物。教师作为幼儿社交互动中的重要对象，通过积极的引导与示范，幼儿能够学习到如何与他人友好相处、分享、合作等社交技能。幼儿园小朋友还不具备成熟的沟通能力，也无法很清晰地表达自己的内心想法，所以有一个善于倾听和沟通的老师对孩子未来发展起着非常积极的正向引导作用。

一、用心倾听，做孩子的“知心姐姐”

苏格拉底说：“自然赋予我们人类一张嘴，两只耳朵，也就是让我们多听少说。”用心倾听幼儿心底的声音，是老师了解幼儿最重要的渠道。做好一个倾听者，还须放低自己放下身段，耐心地做个听众，我们要真正有效倾听了，才能更准确地回应。“倾听”不仅仅是“听到”、“听懂”而已，它还包含了一种“理解”。若是没有及时注意到孩子的情绪变化，没有静下心来倾听孩子的内心想法，反而以自我的认知去认定孩子就是不听话、淘气、不认真，那么真的会让孩子身上的问题越来越严重的。长此以往，问题得不到解决，孩子也常常被批评。教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。而常常被批评的孩子在幼儿园承受的压力更大，惧怕回答老师的问题。回到家后，还要面对父母的负面情绪。在日常生活中，我们要耐心多听，鼓励孩子勇于表达自己的所思所想，多听听孩子想要表达什么，去了解孩子的需求，然后给予肯定并做引导。今天当我成为教育工作者时，更要学会站在孩子的角度去想问题，去了解孩子的想法、理解他们的情绪以及他们面对失败或是困境的承受能力。关注孩子的内心世界，倾听孩子的心声，只有拉近与孩子之间的距离，多听听孩子的想法，你才能更了解孩子，根据孩子的情况个性化去培养教育。

二、用爱交流，做孩子的朋友

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我们要无限相信孩子的潜力，永远不要对孩子失望和放弃。幼儿刚进入幼儿园，面对陌生环境会有不安。教师要用无私的爱消除孩子的戒备心理，对幼儿多一份爱心、耐心，时时以亲切的态度对待幼儿，和蔼可亲地与幼儿说话，不能对幼儿的哭泣置之不理或大声训斥。教师要认识到，和孩子的沟通是开展教育的第一步，只有通过良好的沟通，教师才能和幼儿进行互动。

教师首先应认识到，幼儿是成长中的个体，其身心发展尚不成熟，因此，犯错是正常的、在所难免的。同时，由教师的理解所引发的师幼之间的情感沟通也有助于师幼关系向积极方向发展。要帮助幼儿形成良好的同伴关系，师幼之间情感的交流和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐的师幼关系的建立。

其次，积极回应幼儿的社会性行为。教师应对幼儿的社会性行为作出反应，给予积极的关注和回应。对幼儿的行为作出积极的回应，对幼儿行为本身的一种评价，同时也是为了加强师幼互动，强化师幼关系

对于一些特殊的幼儿我们教师要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。教师要善用激励性的语言与孩子交流，能让孩子信心倍增，有益于孩子心理的健康成长。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，应坚持平等而非强制的师幼关系，只有这样才能让孩子感到老师是一个与自己平等相处的人，会靠近老师。教育的方法千变万化，只要能因人制宜，殊途同归，不妨可以尝试一下。

三、尊重孩子，做孩子的心灵雕刻家

尊重每位孩子，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。只有给予孩子尊重，他们才会放心担忧与我们做朋友，才会愿意把心里话说给我们听。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融，这样老师才会产生热爱之情。比如对习惯不好的幼儿，教师更要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，因为他们比其他幼儿更渴望得到家长、老师、同伴的尊重与爱护。教师需要采用积极的方式来肯定和表扬幼儿的进步和成绩，激发幼儿的学习动力和自信心。如幼儿画出一幅漂亮的画，教师及时给予表扬并展示给其他小朋友看。同时，教师还需要在幼儿遇到问题时给予及时的帮助和建议，引导幼儿积极思考、自主解决问题。教师要尊重孩子，平等对待每一个孩子。良好的师幼关系应该具有平等和互相尊重的特点。教师要尊重幼儿的想法和行为，不轻易制止幼儿与众不同的举动，而是选择性地引导，保护幼儿的人格和自尊心。

综上所述，在教育中有效把握和幼儿的关系，做好个别化的辅导工作，平等对待每一个幼儿，这些都有助于建立和谐的师幼关系。作为老师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识每一个幼儿，使幼儿感到被接纳、被信任，在此基础上树立人性化的管理理念，努力构建柔性管理机制，让幼儿能在老师的正确引导下，真正形成良好的行为习惯和思想品格。

参考文献:

[1]汪波.以优质师幼关系促进孩子全面发展[J]新课程(教师)2010(6):11-23


[2]任智慧.良好的师幼互动能有效促进幼儿发展[J]教育革新2010(9):6-14