通过中西词源学考古式的探源和众说纷纭的多样界定之梳理及其原因分析，在理解“教育”本义和综合现代研究的基础上，本文试图重新定义之并重新阐释其内涵，以期还原“教育”的本真：教育是在适当的环境下（中），施教者通过人道的方法，经由有意安排的计划、内容和组织，通过引导并进而影响受教育者的身心、思想与行为朝着真、善、美正向改变，从而达到预期的目的和目标的一种人类善的社会实践。
大学教育科学
2010年3期
