中职学校课程思政建设的策略

中职学校课程思政建设的策略

杨志华

天津市劳动保障技师学院  天津  300162

摘要：在新时代的教育语境下，中职学校课程思政建设日益成为教育改革的焦点，它不仅是落实立德树人根本任务的关键途径，也是培养高素质技术技能人才的内在要求。随着国家对职业教育的重视程度不断提升，以及对人才培养质量的期待日益提高，课程思政的重要性日益凸显。

关键词：中职学校；课程思政建设；策略

引言

课程思政建设是中职学校教育改革的重要组成部分，它关系到学生全面发展和社会主义核心价值观的培育。在当前形势下，中职学校课程思政建设不仅需要遵循教育规律，还要紧密结合职业教育的特色和实际需求，以培养学生的专业技能和职业素养为核心，同时注重学生的思想道德教育。通过课程思政的实施，可以有效提升学生的社会责任感和创新精神，为社会培养出更多德技并重的高素质技术技能人才。

1思政教育的内涵与价值

思政教育，全称为思想政治教育，是教育领域中旨在引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，提高其社会责任感、道德素养和法治观念的教育活动。它以马克思主义理论为指导，以社会主义核心价值观为核心，通过系统的教学和实践，培养学生的爱国情怀、民族精神、公民道德和职业伦理，从而实现立德树人的教育目标。

思政教育的内涵丰富，包括以下几个层面。首先，它强调知识与价值的融合，将思想政治教育融入课程体系，使专业知识的学习成为价值观塑造的载体。其次，它注重过程与结果的统一，鼓励学生在体验中学习，在实践中成长，以实现知行合一。再者，思政教育关注个体与社会的联系，鼓励学生关注社会热点，参与社会活动，培养其社会责任感和公民意识。最后，思政教育强调多元与个性，尊重学生的个体差异，鼓励个性化发展，以适应社会的多元化需求。

思政教育对社会主义建设者培养至关重要，有助于学生综合素质提升，促进教育质量与公平，确保学生接受全面教育。它还推动中职教育转型，满足社会对复合型人才的需求。在中职学校，思政教育尤为关键，因为它直接影响国家产业发展和社会进步，通过课程思政，培养具备专业技能和良好道德品质的现代技能人才，推动职业教育高质量发展。

2中职教育的特点与挑战

中职教育的特点与挑战在课程思政建设中起着关键作用。中职教育以实践性、职业性为鲜明特征，旨在培养具有专业技能和社会适应能力的中高级技术技能人才。这决定了其在课程思政实施上既有独特的优势，也面临着特殊的挑战。

中职教育注重实践教学，强调将理论知识与实际操作相结合。这一特点使得课程思政可以通过情境教学、案例分析等手段得以生动展现，使学生在动手操作中理解和接受思政理念，从而提高思政学习的实效性和吸引力。例如，通过模拟企业环境，教师可以引导学生在解决实际问题的过程中，理解社会主义核心价值观的现实意义和行动指南。

然而，中职教育的这一特点也提出了挑战。如何在专业技能教学中无缝融入思政元素，避免教学内容的割裂，是教师需要面对的问题。此外，实践教学往往具有较强的行业特性和地域性，如何在不同专业和情境中找到共通的思政教育点，形成具有普适性的教学方法，是课程思政设计时要考虑的。

中职教育的生源多为初高中毕业生，他们的思想观念和价值观正处于形成阶段，具有较强的可塑性。这为思政教育提供了良好的起点，但同时也意味着教师需要以更贴近学生生活的方式，以他们能理解的语言和事例进行教育，以引起共鸣，提升教育效果。然而，中职学生的学习动力、兴趣和动机可能较弱，如何激发他们对思政学习的兴趣，使其主动参与，是课程思政的一大挑战。

2中职学校课程思政的策略设计

2.1中职学校课程思政建设的目标与任务

首先，课程思政建设的目标是培养学生的社会责任感和职业道德，使其具备良好的职业素养和创新精神。通过将思政元素融入专业课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，课程思政的任务是构建与专业技能教学相融合的思政教育体系，确保思政教育与专业教育的有机统一。这要求教师在教学过程中，不仅要传授专业知识和技能，还要注重学生思想品德的培养，使学生在掌握专业技能的同时，也能够形成积极向上的人生态度和价值追求。此外，课程思政建设还应关注学生个体差异，采取多样化的教学方法，以满足不同学生的需求，促进其全面发展。

2.2中职学校课程思政建设的课程体系构建

在构建中职学校课程思政的课程体系时，首先需要明确课程体系的框架和内容。课程体系应涵盖专业课程、人文社科课程以及实践教学环节，确保思政教育贯穿于学生学习的全过程。专业课程中应融入思政元素，如职业道德、法律法规、社会责任等，使学生在学习专业知识的同时，能够理解和吸收思政教育的内涵。人文社科课程则应着重培养学生的批判性思维、历史意识和文化自信。实践教学环节则通过社会实践活动、志愿服务等形式，让学生在实践中体验和践行社会主义核心价值观。

其次，课程体系的构建应注重课程内容的创新与更新，紧跟时代发展的步伐，反映社会发展的新要求。课程内容应与国家发展战略、行业发展趋势紧密结合，使学生能够适应未来社会的需求。同时，课程体系的构建还应考虑学生的兴趣和需求，通过调查研究了解学生的实际需要，设计出符合学生特点的课程内容。

最后，课程体系的实施需要教师队伍的有力支撑。教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的思政教育能力。因此，加强教师的思政教育能力培训，提升教师的综合素质，是构建有效课程体系的重要保障。通过定期的培训和研讨，教师能够不断更新教育理念，提高教学水平，更好地引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.3中职学校课程思政建设的师资队伍建设

师资队伍建设是课程思政建设的关键环节。首先，需要建立一支专业能力强、思政素质高的教师队伍。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们能够将思政教育融入专业教学之中，引导学生在学习专业知识的同时，树立正确的价值观念。其次，学校应定期组织教师进行思政教育能力的培训，通过专题讲座、教学研讨等形式，提升教师的思政教育水平。此外，鼓励教师参与社会实践，了解社会需求，增强教学的针对性和实效性。通过这些措施，可以确保教师队伍在课程思政建设中发挥出应有的作用，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人提供坚实的人才支持。

2.4中职学校课程思政建设的保障措施

为确保中职学校课程思政建设的顺利进行，需要从多个方面提供保障措施。首先，学校应建立完善的课程思政评价体系，定期对课程思政实施效果进行评估，确保思政教育目标的实现。其次，需要加强与家庭、社区的合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。此外，学校应提供必要的物质和政策支持，如改善教学设施、提供思政教育专项经费等，为课程思政建设创造良好的条件。最后，应建立激励机制，对在课程思政建设中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励，激发他们的积极性和创造性。通过这些综合性的保障措施，可以有效推动中职学校课程思政建设的深入发展。

结语

综上，中职学校课程思政建设是一项系统工程，它需要学校、教师、学生和整个社会的共同努力。只有在持续探索、创新和改进中，中职学校才能实现课程思政的真正价值，为国家培养出更多高素质、全面发展的技术技能人才，助力我国职业教育的高质量发展，为国家的现代化建设提供坚实的人才保障。

参考文献

[1] 唐雪贞.中职学校课程思政建设的策略[J].《西部素质教育》,2022年第20期70-72,共3页

[2] 李慎旭.中职学校课程思政建设的策略与思考[J].《今天》,2022年第3期217-218,共2页

[3] 莫业进.课程思政理念下建设中职学校“双师型”教师队伍的策略研究[J].《教师》,2024年第8期99-101,共3页