高中英语的艺术文化素养学习

高中英语的艺术文化素养学习

王星

徐州经济技术开发区高级中学 221131

摘要：英语学习的实质是创造生动活泼的文化背景环境，并融合当下学生生长的群体和社会环境，激活师生之间共同的生活经验，以谋求对相关词汇的理解、句子的运用和对文章的思考，是一种共同塑造、经历并产出的过程。

关键词：高中英语 绘画艺术 文化素养

新教材的主题宽广、选材丰富，从必修一至必修二，讲述学生身边的人、事、生活，是学生循序渐进的进入到英语的学习状态，有话可说、有句能写。必修三后开始涉及艺术生活，当读到印象派这一章节时，适逢刚完成《月亮与六便士》的阅读，对印象派的发展产生了浓厚的兴趣，奈何书本上对印象派的介绍局限于几幅作品和只言片语，而这些显然支撑不起教师的知识储备。如果自身对艺术没有一定的鉴赏能力，讲解时也最多是照本宣科、分析句子、课堂枯燥无味，无法有效建立一种生动活泼的、具有激发学生学习兴趣的课堂环境。学生学到的只是一些冰冷的词汇，得不到对文化背景知识的立体了解，个人的综合素质得不到提升。这一切给我们英语教师提出了更高的要求，不仅要精于本专业知识，自身的科学文化素养还需不断提高，特别是不断钻研的精神。

一、西方绘画艺术的开始

实际上，艺术的起源一直很淳朴，那么在文艺复兴的最开始阶段，乔托是所有人绕不过去的历史画家。他的画作主要分布在三所教堂之中，以Saint Francois为题材的画作占据乔托作品的大部分，圣方济各教会朴素的传教方式在乔托的画中展露无遗。圣方济各教派，是1215年时，基督教圣徒阿西西的圣方济各创立的一个宗派。教义以刻苦自卑、同情弱者为主。圣方济各在当时苦修布道，说宗教并非只是一种应该崇奉的主义，而其神圣的传说、庄严的仪式、圣徒的行述、《圣经》的记载，都是对于人类心灵最亲昵的情感的表现。以前人们所认识的宗教是可怕的，圣方济各却使宗教成为大众的亲切的安慰者。《圣母子》开始以一种更柔和的形象，不考虑空间的透视与绘画的技巧，而是平铺的画面叙事。

二、文艺复兴之启明

整个文艺复兴时期有三位雕塑家被提及，多那泰罗（Donatello）便是其中之一，其一生的艺术风格转变代表了从希腊时期庄严肃穆向自由思想的转变，也印证了文艺复兴的星星之火在雕塑艺术方面的燎原之势。

一个伟人的天才，承受了他前辈的以及同时代的作家的影响后，驯服于学派及传统的教训之后，更与当时一般艺人同样仔细观察了时代之后，渐渐显露出他个人气禀，肯定他的个性，甚至到暮年时不惜趋于极端而沦入于“丑的美”的写实主义中去。

《圣乔治》与西方文化：如果说对于龙的理解，东西方文明迥异，那么屠龙的故事，却是你我皆有。其中，西方文化中最为著名的屠龙故事，莫过于“圣乔治屠龙”。这个在现代人看来“过于经典”的故事，堪称是所有英雄传奇的模板：伸张正义、拯救妇孺、保护无辜的人。而这一故事所衍生出的图像，也被一代代人再创作，从鲁本斯的画里，到英国国旗的“圣乔治十字”，再到俄罗斯的国徽中，它已成为西方文化的代表性符号之一。

圣乔治，历史上确有其人，但因年代久远以及后世信徒们的不断宣扬，他的真实身份、生平早已隐藏在宗教厚重的油脂下，成为一个被构造出来的“传奇”。

圣乔治原名格奥尔基斯（希腊文音译），约 主后260~270年间出生于卡帕多西亚，是一位出身于骑士阶层的小贵族，他的民族不太可考了，但大概率是希腊人或者犹太人。当时基督教正在广泛传播，但因为被罗马帝国迫害，所以都在地下存在，而乔治的家庭则世代秘密信奉基督教，他也是一样，而且他的信心格外坚定。

乔治后来成为了戴克里先皇帝的百夫长和将军。相传他为了拯救北非一座两万人的城市和市长的女儿，在请求当地人皈依正教以后，得到上帝祝福，使出神力斩杀了一条恶龙。随后乔治用剑在沙地上画了一个大十字的形状，恶龙的血液就流成了一个红色十字的样子，而且因为成功除掉恶龙而使得居民们愿意皈依正教，所以红十字成为基督教武士和医疗的主要象征之一。也成为现代英格兰和莫斯科的基础徽章。

在西班牙版本的故事中，将要被献祭给恶龙的市长女儿变成了一位公主，而她在目睹乔治屠龙除害以后爱上了这位勇敢的英俊青年，决定皈依基督教，并向他示好，但乔治婉拒了公主的求爱，送给她一个红十字和一朵红玫瑰，提出“您要回礼的话就送我一本书吧”，于是公主回赠了一本书，阿拉贡王国和今天加泰罗尼亚的圣乔治节仍然保留了基督徒青年（天主教）和男女爱人之间互赠花朵和书籍的传统。千百年来欧洲人纪念圣乔治的善良，坚信，救赎民众的义举和殉道的勇气，还有他作为将军世俗意义上的勇敢。他是俄国，英格兰和格鲁吉亚，乔治亚州等国的主保圣人，也被传说为屠龙救民的勇士。在西班牙的传说中，他是拯救公主而又拒绝了以身相许的义人。在英格兰，他是英俊的骑士。在俄国和希腊，他是坚强的殉道士。

《圣乔治》是曾经直接追随 耶稣基督的十二使徒之外，最为人所欢迎和礼敬的圣徒，没有之一。甚至和除圣伯多禄，圣保禄之外的其他使徒比，他的知名度和受礼敬，受爱戴程度也更高。

他的屠龙传说也被认为是上应《启示录》中天使长米迦勒与恶魔的最终战斗，就如同旧约中的大卫被基督徒和新约认为是预表耶稣基督一样，圣乔治屠龙被认为预表米迦勒在大审判的最后杀死魔龙，因此他就像是凡人圣徒中的小米迦勒，是地位最高的凡人英雄战士。

《圣马可》与《使徒圣约翰》依据了传统思想与传统

“瑶公特”则是意大利文艺复兴期诗人阿里奥斯托(Ariosto)所作 短篇故事中的主人翁的名字。画中的主人公原是佛罗伦萨人焦孔多的妻子蒙娜丽莎(Mona .Lisa)。一般人便会联想到他的人物的“妩媚”，有如波提切利 一样。然而达·芬奇的作品所给予观众的印象，尤其是一种“销魂”的印象。

三、印象派绘画的革命

印象派是19世纪末至20世纪初在法国兴起的一种绘画风格，它标志着现代艺术的开端。印象派画家试图捕捉光线和色彩的瞬间变化，他们通常在户外作画，以求真实地再现自然景观。克洛德·莫奈是印象派的领军人物，他的作品《睡莲》系列以其独特的光影效果和色彩运用而闻名。这些作品展示了莫奈对自然光线和色彩变化的深刻理解，以及他对传统绘画技法的革新。

印象派画家们反对当时学院派的严格规则，他们追求更为自由的表达方式。他们的作品常常以日常生活场景为主题，如咖啡馆、街道和公园，这些作品展现了当时社会的风貌和人们的生活状态。印象派的兴起，不仅改变了绘画艺术的方向，也对后来的现代艺术产生了深远的影响。

四、结语

在高中英语教学中融入艺术文化素养的学习，不仅能够丰富学生的知识体系，还能提升他们的审美能力和文化素养。通过探索艺术的起源、文艺复兴时期的艺术变革，以及印象派绘画的革命，我们可以看到艺术与文化是如何相互影响、共同发展的。教师在教学过程中，应不断探索和实践，将艺术文化的精髓融入英语教学，使学生在学习语言的同时，也能体会到艺术的魅力和文化的深度。

此外，教师自身也需要不断提升自己的文化素养和艺术鉴赏能力，这样才能更好地引导学生理解和欣赏艺术作品。通过这样的教学实践，我们可以帮助学生建立起对艺术的热爱和对文化的尊重，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

傅雷. 世界美术名作二十讲[M]. 北京: 三联书店, 2015.

王小慧. 印象派绘画艺术[M]. 上海: 上海人民美术出版社, 2018.

作者简介：王星（1986年12月），男，汉族，江苏徐州，硕士研究生，中小学一级教师，研究方向：高中英语教学