学科融合视域下城乡结合部学校作业设计优化的研究

学科融合视域下城乡结合部学校作业设计优化的研究

孔凡人

邯郸经济技术开发区世纪路小学

摘要：本文旨在探讨在学科融合视域下，如何优化城乡结合部学校的作业设计，以提升教学质量和学生综合素质。通过分析城乡结合部学校作业设计的现状，本文提出了提升教师专业素养、注重学科融合、差异化设计作业、增强实践性和趣味性以及利用当地资源等策略。并通过具体案例分析，验证了这些策略的有效性和可行性。

关键词：学科融合；城乡结合部；作业设计；优化策略；案例分析

引言：随着教育改革的不断深入，学科融合已成为提升教学质量和培养学生综合素质的重要途径。然而，在城乡结合部学校，由于教育资源相对匮乏和学生背景复杂，作业设计往往存在随意性与盲目性、忽视学生个体差异、缺乏实践性和趣味性等问题[1]。因此，如何在学科融合视域下优化作业设计，成为当前城乡结合部学校教育改革的重要课题。

一、城乡结合部学校作业设计现状

1.作业设计随意性与盲目性

教师往往缺乏科学的作业设计理念，导致作业内容随意、形式单一，难以达到预期的教学效果。作业内容缺乏科学性和系统性，难以形成有效的知识链条。

2.忽视学生个体差异

作业设计未能充分考虑学生的不同学习水平和兴趣，导致部分学生难以完成作业或产生厌学情绪。缺乏针对不同层次学生的差异化作业设计，难以满足所有学生的学习需求。

3.缺乏实践性和趣味性

作业内容往往侧重于理论知识的记忆和巩固，缺乏与生活实际的联系和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。作业形式单一，缺乏创新和趣味性，难以吸引学生的注意力。

二、学科融合视域下作业设计优化的策略

1.提升教师专业素养

加强教师培训，提高教师对学科融合和作业设计的理解和实践能力，确保作业设计的科学性和有效性。例如，组织教师参加学科融合教学研讨会，学习先进的教学理念和方法。  

2.注重学科融合

打破学科壁垒，将不同学科的知识和技能相融合，设计跨学科的作业，培养学生的综合素养和创新能力。例如，结合数学和物理设计“制作简易小车并测量其速度和加速度”的作业，让学生在实践中综合运用两学科知识。

3.差异化设计作业

根据学生的个体差异和学习需求，设计不同层次的作业，确保每个学生都能在适合自己的难度下完成作业并获得成就感。例如，为不同水平的学生设计不同难度的数学题，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升[2]。

4.增强实践性和趣味性

设计实践性作业，让学生在实践中学习和成长；同时增加作业的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，结合生物学科设计“观察并记录植物生长过程”的作业，让学生在观察中了解植物生长的知识，同时增强作业的趣味性[3]。

5.利用当地资源

结合城乡结合部的实际情况，充分利用当地资源和文化特色，设计具有地方特色的作业，增强学生的归属感和认同感。例如，结合当地的历史文化设计“探访当地古迹并撰写报告”的作业，让学生在了解当地文化的同时，提升文化素养和写作能力[4]。

三、案例分析

案例一：跨学科作业设计 某城乡结合部学校将数学和美术学科相融合，设计了“绘制校园平面图并计算面积”的作业。学生需要首先使用测量工具测量校园内各建筑物的尺寸和位置，然后绘制出校园平面图。接着，学生需要利用数学知识计算校园内各建筑物的面积和总面积。这一作业不仅锻炼了学生的测量和绘图能力，还培养了学生的数学运算能力和空间想象能力。

案例二：实践性作业设计 某城乡结合部学校结合物理学科设计了“制作简易风力发电机”的作业。学生需要了解风力发电的原理和风力发电机的构造，然后利用废旧物品制作简易风力发电机。在制作过程中，学生需要运用物理知识解决实际问题，如调整叶片角度以提高发电效率等。这一作业不仅培养了学生的动手能力和创新能力，还让学生在实践中加深了对物理知识的理解。

案例三：利用当地资源设计作业 某城乡结合部学校结合当地丰富的自然资源设计了“调查当地水资源状况并撰写报告”的作业。学生需要了解当地水资源的分布、利用和保护情况，然后实地考察当地河流、湖泊等水域的水质和生态环境。在调查过程中，学生需要运用地理、生物等多学科知识进行分析和判断。最后，学生需要撰写调查报告，总结调查结果并提出改进建议[5]。这一作业不仅培养了学生的调查和研究能力，还让学生更加关注当地生态环境和水资源保护问题。

四、总结

在学科融合视域下，优化城乡结合部学校的作业设计是提升教学质量和学生综合素质的重要途径。通过提升教师专业素养、注重学科融合、差异化设计作业、增强实践性和趣味性以及利用当地资源等策略的实施，可以有效解决当前作业设计中存在的问题，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的综合素养和创新能力。未来，随着教育改革的不断深入和教育技术的不断发展，城乡结合部学校的作业设计将更加注重科学性和实效性，为学生的全面发展提供更好的支持。同时，学校应继续探索和实践更多有效的作业设计策略和方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

参考文献：

[1] 葛慧敏. “双减”背景下城乡结合部小学课后服务实施现状与改进策略研究--以胶州市W小学为例[D]. 山东:青岛大学,2023.

[2]  刘修方. 城乡结合部小学高年级课堂管理问题与对策研究——以D小学为例[D]. 山东:聊城大学,2022.

[3]  刘华东. 城乡结合部初中英语差异化教学的研究与实践[J]. 互动软件,2022(7):1277-1278. DOI:10.12277/j.issn.1672-7924.2022.07.0639.

[4]  陈佃红. 跨学科视域下的小学语文作业研究[J]. 小学语文,2024(3):80-83. 

[5] 崔莉. 优化作业设计促进德育与学科融合[J]. 华夏教师,2024(10):57-59. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2024.10.019.

邯郸经开区世纪路小学：

经邯郸市教育科学“十四五”规划课题评审委员会评审，邯郸市教育科学规划领导小组批准，你单位孔凡人同志申报的课题已被立项为邯郸市教育科学“十四五”规划课题。

课题编号：24ZD016

课题类别：重点课题

课题名称：学科融合视域下城乡结合部学校作业设计优化的研究

简介：孔凡人，女，汉族，学士学位，中小学高级教师，邯郸经济技术开发区世纪路小学，教师，中小学教学教研