赛教融合视域下电子商务专业学生专业技能提升路径实践研究

赛教融合视域下电子商务专业学生专业技能提升路径实践研究

董文霞

宣化科技职业学院  河北省张家口市 075700

摘要：本文探讨赛教融合视域下电商学生专业技能提升机制和实践路径，结合电商典型技能大赛考点，将赛项成果转化成对人才培养方案、课程设置和教学手段的完善以及对教学评价体系的优化，以期为电商专业教学改革和人才培养提供有益参考，提升学生专业技能。

关键词：赛教融合；电子商务；专业技能；提升路径

引言

当前，国家将职业技能竞赛提升到战略高度。通过参与大赛，学生能接触实际岗位内容、锻炼职业技能、培养创新能力。电商专业课程教学仍以理论教学为主，对学生实践能力的培养较少，难以满足学生实践需求和行业要求。因此，在“以赛促学、以赛促教”理念下，从人才培养、课程设置、教学方法、人才评价及赛事参加入手，结合比赛中的问题、体验，归纳、总结出提升专业技能的实践路径，培养符合企业需要的人才。

一、职业技能大赛总结

以下是对我校近年参与电商职业技能大赛的梳理与总结。

图1 电子商务技能大赛内容总结

二、技能大赛课程的开展情况

1.直播电商对应直播电商、文案策划、短视频制作课程，由于我系电商专业学生大部分来自高考或单招，学生专业基础较弱，而直播中涉及知识点较多，应设置两学期。

2.智能电商营销策划与运营涉及技能点较多，主要对应网店运营与推广和财务管理课程。

3.商务数据分析对应电子商务数据分析课程，以Excel为分析工具。随着赛事升级，分析工具变为BI和Phython，也就要求数据分析课程调整难度，根据学情和课程特点，设置两学期。

4.跨境电商对应跨境电商课程，设置在第3学期，第1学期的电商概论中也有所涉及。

5.电子商务赛项综合性强，考核技能点多，对应网店运营与推广（初级）、网店美工、电子商务数据分析、直播电商4个课程。

三、课程与大赛衔接情况

（1）尽管直播电商领域的直播电商、文案策划、短视频制作三门核心课程大致覆盖了比赛的大部分专业知识，但在直播实战以及对具体考点的深度理解与练习，仍存在一定缺失。

（2）智能电商营销策划与运营对应的课程虽然已经涵盖了比赛知识点，但沙盘比赛变化性较强，需要训练灵活应用。

（3）商务数据分析虽然已经开设相关课程，但随着大赛难度增加，Excel难以满足竞赛要求，当前课程具有一定滞后性，需要对课程内容进行调整。

（4）跨境电商对应跨境电商和直播电商、商务英语三门课程，授课以理论讲授为主，缺少实训，而大赛更多是实务操作，因此与赛点衔接较差。此外，大赛增加英文直播，而目前商务英语面向所有财经专业学生，以商务活动英语为主。因此，在英文直播脚本的撰写和直播时，面临的问题较大。

（5）电子商务赛项综合性强，对应的均为理实一体课程，且这些课程实训内容较多，与赛点衔接较高，但网店美工开设较晚，需进行调整。

四、根据大赛提出教学改革建议

1.引进直播模拟平台，加大对直播全流程实战的实践和深入练习，强化学生与赛点的衔接及实践技能的提高；

2.在财务管理课程中增加网店运营实例，增强学生的数字意识；在网店运营课程中增加1+X网店运营与推广高级中的考试内容。

3.调整课程内容，在数据分析课程中适量加入BI和Python课程中的内容；

4.在跨境电商课程中增加直播实训内容，同时，商务英语课程应根据电商专业特点增加直播脚本的撰写和口播训练；

5.第一学期增设网店美工课程的前置课程PS，网店美工提前至第二学期；

6.在低年级阶段就练好基本办公软件操作、文案写作、汇报展示技能。

五、“赛教融合”专业技能的提升路径

1.人才培养方案和课程设置

在人才培养上，建议根据学生生源和技能大赛中的技能点结合学院课程设置要求设置人培方案和课程。大一公共基础课和专业基础课为主，但是为了能更深入把握专业，快速衔接技能大赛，课程中应增加技能大赛中赛点相关的专业实训基础课。大二应增加课程难度，实现与赛点的对接，提升学生技能。

2.教学方法

将技能竞赛作为教学的辅助手段，并定期组织相关技能竞赛，提升专业技能的同时为大赛储备人才。改变由教师依据日常观察选拔参赛者的现状，避免教学与竞赛脱节，确保选出更符合竞赛的选手。也能拓宽学生的参与面，扩大技能提升的影响力。此外，将学生、特别是参与技能大赛学生对专业教学的反馈纳入教学设计，促进专业教学工作的完善，为电商专业教学优化提供参考。

3.人才评价

目前，对学生的评价侧重于期末考试、课程作业等理论知识考核。在“赛教融合”的模式下，需构建一个多维度、科学合理的评价体系，更全面地反映学生的综合能力。

理论知识评价除课程内容考核还包括电子商务知识竞赛，检验理论应用能力；参加技能大赛的学生可进行学分置换，建议根据成绩和指导教师综合建议进行学分置换，摒弃有成绩才置换，无成绩不置换以及成绩高低置换成绩一致的做法；通过访企调研发现学生的团队合作能力和沟通表达能力也很重要，因此，加强对学生职业素养训练。

4.提高教师专业胜任能力

由于部分教师可能长期远离电商岗位或缺乏直接的实践经验，难以紧跟行业动态，教学内容较陈旧，实践指导出现“理论脱离实际”的困境。通过参与技能大赛，能够直接洞察行业发展、掌握各类软件的实际操作，有助于更新专业知识体系和提供前瞻性和实用性的教学指导，也能对教学活动进行反思，调整教学内容，优化教学设计，提升教学效率。

结语

本文以我院电子商务专业教师带领学生技能大赛为切入点，对我院电子商务专业人才培养方案与专业课程设置中存在的问题进行深度调研，提出具体策略，提升学生的专业技能，希望能为专业教学改革与发展提供有益借鉴。

参考文献

[1]深化高职院校教育教学改革视域下的“赛教融合”实践[J]. 王赟.现代职业教育, 2024 (29)

[2]赛教融合助力职业院校人才培养的现实价值与实践路径[J]. 柳奥星.武汉交通职业学院学报,2023(01)

[3]“岗课赛证”融合育人模式增强职业教育适应性的路径探究[J].王菲菲,郝敏钗,陈旭凤.教育信息化论坛,2022(11)

[4]赛教融合促改革产教融合促发展——新职教法背景下“产、赛、教”融合路径探析[J].李芳.科技风,2024 (26)

[5]基于赛教融合的实践课程教学模式改革[J].李孝茹,段振霞,吴恩启.创新创业理论研究与实践.2024 ,7 (17) 

【项目：校本课题，赛教融合视域下电子商务专业学生专业技能提升路径实践研究，202303】

【作者简介】：董文霞（1994.05-）女，河北张家口人，汉族，硕士，讲师，研究方向：国际商务。