农村小班化教学高效课堂模式探究

农村小班化教学高效课堂模式探究

陈锦增  谭熙 范利敏

望都县中韩庄小学 072450

望都县黄庄小学072450

满城区方顺桥学校072153

摘要：小班化教学模式在农村教育中逐渐推广，但其在提升课堂教学效率方面的实践模式尚需深入探讨。本文分析了小班化教学模式在农村课堂中的实施现状及存在的问题，提出通过个性化教学、增强师生互动、优化课堂组织等方式构建高效课堂模式，旨在促进学生综合素质的发展。本文为农村小班化教学提供了可行的改进思路，对进一步提升农村教育质量具有一定参考意义。

关键词：农村教育；小班化教学；高效课堂

一、小班化教学在农村课堂中的现状分析

（一）小班化教学的推广背景

随着教育质量提升的要求不断提高，农村地区逐步推广小班化教学模式。相较于传统的大班制，小班化教学能够更好地满足学生的个性化学习需求，实现更高质量的课堂教学。农村小班化教学背景主要源于政府对教育公平和教育质量的重视，在政策支持和资源倾斜的帮助下，许多农村学校开始探索适合自己的小班化教学模式。然而，农村小班化教学在推广过程中也面临着不少挑战，尤其是如何真正提高课堂效率和教学质量的问题，成为教育工作者关注的焦点。

（二）小班化教学实施中的主要问题

尽管小班化教学在农村教育中具备良好的发展前景，但实际操作中仍存在诸多问题。首先，农村学校的教师资源不足，教师整体素质参差不齐，影响了小班化教学的效果。其次，许多教师仍习惯于传统的教学模式，对小班化教学理念理解不深，导致教学方法单一，未能充分发挥小班化教学的优势。此外，农村学生的家庭教育资源有限，对课堂教学依赖较强，这在一定程度上增加了教师的工作难度，影响了小班化教学的成效。

（三）小班化教学对农村学生发展的重要意义

小班化教学模式能够为农村学生提供更好的学习环境。通过减小班级规模，教师可以更全面地关注每一位学生，及时发现并解决他们在学习中的问题。小班化教学能有效提升学生的课堂参与度和学习积极性，有助于培养学生的批判性思维和创造力。此外，小班化教学模式有助于构建良好的师生关系，使学生在课堂中获得更多关爱与支持，从而更有助于他们的全面发展。

二、构建农村小班化高效课堂的策略

（一）个性化教学，满足学生多样化需求

在小班化教学中，个性化教学是实现高效课堂的关键。教师可以根据学生的不同兴趣、学习能力和知识水平，制定差异化的教学方案。例如，教师可以为不同水平的学生设计不同难度的作业，帮助每位学生在各自的起点上得到进步。此外，可以采取分层教学，将学生分成若干小组，每组由教学能力较强的学生带领，帮助其他同学提高学习效率。个性化教学还可以通过增加互动环节，例如提问和小组讨论等，使每个学生都有机会表达自己的见解，增强他们的自信心和表达能力。在教学内容方面，可以适当引入生活化的内容，使学生感受到知识的实用性，提升学习兴趣和积极性。

（二）加强师生互动，营造良好课堂氛围

在农村小班化教学中，师生互动是提升课堂效率的核心要素。相比传统的大班课堂，小班化课堂更容易实现充分的师生互动。教师应积极鼓励学生提出问题，并通过开放式问题引导学生思考。通过提问、讨论、演示等多种方式，教师可以加深学生对知识的理解。此外，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生在小组中进行任务分工和合作，提升学生的团队协作能力。同时，教师应关注每位学生的情感需求，营造轻松的课堂氛围，使学生敢于发言、表达自己的观点，进而提高学习兴趣和积极性。小班化的环境使教师能够及时了解学生的学习状态，有针对性地进行辅导，这也有助于学生的知识掌握和能力提升。

（三）优化课堂组织，提升教学效率

在小班化教学模式中，合理的课堂组织是提升教学效率的基础。教师可以采取小组活动、讨论学习、角色扮演等多种教学方式，使课堂内容更加生动有趣。通过设置合理的课堂流程，使每一个教学环节都能充分发挥作用。例如，在导入环节，可以通过讲述与生活密切相关的故事引入新的知识点，激发学生的兴趣。在教学过程中，采用分组合作学习和自我探究学习相结合的方式，让学生在实践中巩固知识。此外，教师还应在课堂结束前进行小结，使学生对所学内容有一个整体的把握。通过科学的课堂组织，可以使学生在有限的课堂时间内高效学习，从而达到理想的教学效果。

（四）利用现代化教学资源，提升教学水平

随着教育技术的发展，现代化教学资源在农村小班化教学中得到了广泛应用。教师可以利用多媒体设备、在线学习平台等资源来丰富课堂教学内容。例如，教师可以借助视频、音频等多媒体资源，使抽象的知识变得更形象直观，帮助学生更好地理解。此外，教师还可以通过网络资源获取最新的教学信息和教学资料，不断提升自身的专业水平。在条件允许的情况下，教师可以引导学生使用电子设备进行自主学习，培养学生的自主学习能力。现代化教学资源的运用可以拓宽学生的学习视野，使他们更好地适应信息化社会的需求。

结束语：农村小班化教学模式为提升课堂教学质量提供了新的途径。然而，实现小班化高效课堂需要教师在教学方式和课堂组织方面进行创新，满足学生的个性化需求。通过强化师生互动、优化课堂组织、利用现代教学资源等策略，可以逐步实现农村小班化高效课堂的建设，为农村教育的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]薛丁翠.新课程改革背景下的小班化教育研究[J].读与写（教师）,2018（1):273.

[2]周太奎.开展小班化教学管理,为师生发展创设良好氛围[J].教育界：教师培训,2019（06):67-68,75.

注:本文系保定市教育科学“十四五”规划立项课题《农村小班化教学问题及策略研究》（编号：234062）研究成果之一。