高中英语作业布置的有效途径

高中英语作业布置的有效途径

蒋阳敏

重庆市酉阳第一中学校  重庆  酉阳  409800

摘要:作业是课堂教学的延伸和补充，是英语教学过程中一个重要的环节。在高中英语教学中，通过作业内容的布置，将使学生形成对课上学习知识的课后巩固。同时，通过对作业内容的批改，将是英语教师对学生的课上学习情况做到精准地了解。

关键词:  高中英语  作业布置  有效途径

《新课程高中英语作业设计》课题研究实施过程中，我们发现：构建符合新课程理念的作业思维模式，必须有合理有效的作业布置策略，根据不同的学生、不同的讲授内容及不同的能力要求设计不同的作业形式，最大限度地激发学生的学习参与性，激发学生学习英语的兴趣。英语作业的布置是一门学问，英语教师应当意识到的是，其为学生布置的作业内容是否具备足够的科学性，这甚至直接关系到新课改精神的践行。通过具体的作业布置策略实施，我们总结出高中英语作业设计的有效途径：

一、作业设计应具有差异性和体验性，使学生的才能获得最佳的发展

在高中英语教学中，作业设计的差异性体现了因材施教的原则，是指教师从学生的实际出发，使教学适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个体差异，使每个人的才能获得最佳的发展。如在提到的让学生找“现在完成时被动语态”的句子，我就设置了一定的空间，让英语基础中等的学生找出三句即可。这样他们也很乐意自己动脑动手在文章中独立寻找，而不是去抄别人的句子。还有在复述课文的作业中，我也有不同层次的要求，如英语基础较好的学生至少说出十个句子，并包含一定的复合句，英语基础中等的学生说出至少六个句子，而英语学习有困难的学生只需说出三句。这样就调动了所有学生的积极性，增加了他们学习英语的信心，体现了作业设计的差异性。高中英语必修2第一单元的话题是Culturalrelics，主要是让学生了解文化遗产。针对这个教学目标，我认为，与其给学生讲解，还不如让学生自己去体验。腾冲是一个旅游文化城市，有许多文化遗产，课前我给学生布置了这样的作业：以4人小组为单位，通过查资料共同找出家乡的文化遗产有哪些，然后用英语介绍其中一种，形式可以是对话、诗句、小品、歌谣等，然后在课堂上进行展示，与全班同学共同分享。接到这个任务，每个学生都兴致勃勃地参与，较好地完成了这一作业，进一步了解家乡的文化遗产。此类体验式的作业既丰富了课堂内容，增加了学生的课外知识，提高了他们的英语口语能力，也增强了他们对家乡的热爱之情。总之，教师在英语教学过程中要想方设法，通过优化作业设计使高中生爱上英语，让他们在英语学习中取得进步，获得成长。

二、设计开放自主的作业，培养学生的文化品格素养

开放性作业布置一定是以课堂教学为中心，为深化和落实课堂教学而服务，教师要适当做好引导。新课程高中英语教材在编排的处理上给教师提供了创新作业布置的空间，因此，设计开放性作业有利于培养学生的创造性思维和文化品格素养。比如学习必修二第一单元Cultural relics前可布置学生了解当地一些著名的文化遗产的来由及现状再和课文中的文化遗产琥珀屋的历史及现状作比较和思考，增强文化遗产保护意识，然后布置学生思考讨论及写出自己的观点：Whether should the Old Summer Palace be rebuilt or not？ Why？ What should you do to protect cultural relics？ 也可根据单元内容，布置一些延伸单元话题所承载的知识和文化信息的作业。如学过必修三第一单元Festivals around the world后可布置学生进行小组研究性学习课题，中西文化碰撞，中西方节日比较等。

三、设计基于多媒体的校本网络作业，拓宽学生的学习渠道

在《新课程高中英语作业设计》课题研究实践中利用信息技术和校本网络平台，拓宽学生学习英语和应用英语的渠道。具体做法如下：1.向学生推荐好的英语学习网站，鼓励学生利用网络提供的学习资源，多方阅读英语课外读物，扩大阅读量。教师布置网络阅读任务时，自己先要研读网站主题语篇，指导学生开展主题阅读，通过网站平台用英语进行语篇交流、观点阐述或练写读后反思，提高学生的理解性技能和表达技能。2.组建师生班级QQ群，给学生提供优质学习资料，如语法题解、单元试题及阅读语篇，发送学习指导建议，引导学生自主学习。同时，教师可针对个别特殊学生，设计一些个性化作业，也可组建小组群，开展小组合作学习。3.利用智学网、好分数、七天网络等教学助手，通过周测、月考试卷批阅、分析、讲评等环节进行师生互动，分层指导，及时发现问题并解决问题，让不同层次的学生都查漏补缺，制定不同的目标，然后按计划完成并体验每一阶段的进步。

作业对于高中英语教学而言是非常重要的一个环节，这个环节能够巩固学生的英语知识，也能够反馈学生的学习情况。因此，拓宽教与学的渠道和途径，优化作业设计，创新作业布置途径，真正把英语作业作为教学过程的延伸和补充，才能拓宽学生的视野，通过多种形式的作业过程，培养能够适应当前信息时代、经济时代、人才时代的社会主义建设者和接班人。

参考文献:

[1]蓝斌.优化作业设计 促进学生英语更好发展——新课程背景下高中英语作业设计与创新策略[J].新课程（中学），2014（06）：166-167.

[2]胡怀秀.注重学后反思，发挥错题效应——高中英语学习中错题本的应用浅析[J].英语画刊（高级版），2018（13）：53.