谈高中语文教学中的德育渗透

谈高中语文教学中的德育渗透

牟兴莉

四川省资中县球溪高级中学    641208

摘要：在当今的教育体系中，德育渗透逐渐被视为教育的重要组成部分，而高中语文教学作为一门基础学科，更是德育渗透的重要领域。语文不仅仅是语言的学习，更承载着文化的传承、思想的交流和情感的表达。通过语文教学，可以有效地将德育理念融入学生的学习中，从而实现知识传授与德育培养的有机结合。

关键词：高中语文；德育渗透；价值观教育；

一、高中语文教学的特性与德育渗透的必要性

高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，对世界的认识、对价值观的形成都有着较强的敏感性和接受能力。在这个阶段，通过语文课程的学习，能够帮助学生建立起正确的世界观、人生观和价值观。

语文教学的内容广泛，涵盖了古今中外的文学作品、散文、诗词以及现代的小说和戏剧。每一篇文章、每一首诗歌都蕴含着丰富的思想内容和道德价值，教师可以通过对作品的分析，引导学生思考作品背后的道德理念。例如，在学习《论语》中的经典句子时，教师可以引导学生探讨“仁”的内涵，讨论在当今社会中如何实践“仁”的精神，从而提升学生的道德修养。

二、德育渗透的具体途径

1.选择适合的教材与作品

在进行语文教学时，教师应有意识地选择那些具有较高德育价值的教材和文学作品。比如，古代诗词中有许多作品表达了忠诚、志向和爱国情怀，如岳飞的《满江红》，其豪迈的爱国情绪可以激发学生的民族自豪感。而现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》，则通过对社会现实的深刻冷静观察，引导学生关注社会问题，培养他们的责任感。

2.课堂讨论与交流

课堂讨论是德育渗透的重要形式。在阅读完一篇文章或一首诗后，教师可以组织学生进行分组讨论，分享各自的理解和感受。这种交流不仅能激发学生的思维，增强语言表达能力，还能帮助他们在讨论中碰撞出思想的火花。例如，在学习海子的诗歌时，教师可以引导学生探讨生命的意义和对理想的追求，进而引导他们思考自己的人生规划和价值选择。

3.融合德育与语文技能的训练

高中语文的学习不仅仅是知识的积累，更是技能的训练。在教学中，教师可以将德育与语文技能的培养相结合。比如，在写作训练中，教师可以引导学生思考写作的目的和意义，鼓励他们书写对社会、对生活的真实感悟，倡导积极向上的人生观。在这个过程中，学生不仅提高了写作能力，同时也增强了对生活的思考和感悟，提高了道德素养。

三、教师的角色与责任

在德育渗透的过程中，语文教师不仅是知识的传授者，更是学生思想道德的引导者。教师应当以身作则，树立良好的道德榜样。在课堂上，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要注重自己的言行，站在德育的高度来看待和处理教学中的问题。

此外，教师还要善于利用丰富的课堂资源来进行德育渗透。例如，在提及某位文学家的生平时，可以顺便谈论他们的人格魅力与道德品质，从而让学生在感受文学之美的同时，接受道德的熏陶。教师还可以结合社会时事，引导学生关注新闻，探讨当下热点事件的道德问题，让学生在真实的社会场景中理解德育的重要性。

四、家庭与社会的协同作用

德育并非学校单方面的职责，家庭和社会也扮演着不可或缺的角色。高中生正处于青春期，家庭教育在道德养成中起着关键作用。学校在进行语文教学时，应积极与家长沟通，鼓励他们参与到孩子的学习与思想成长中来。可以通过家长会、家校联系册等多种方式，传达学校对德育的重视，倡导家庭共建良好的德育环境。

社会对青少年的影响同样重要。学校可以组织社会实践活动，鼓励学生走出校园，参与社区服务和公益活动。在这样的过程中，学生不仅能够学到书本以外的知识，还能通过实践体验和感受到道德行为的重要性，从而增强社会责任感。

五、评估与反思

在德育渗透的过程中，评估机制的建立是不可或缺的。教师可以通过问卷调查、讨论反馈等多种方式，了解学生对德育内容的理解和接受程度。通过定期的评估，教师可以针对学生的反馈调整教学方法，优化德育渗透的策略。

同时，教师也需要及时对自己的教学进行反思。通过总结哪些德育渗透的方式有效、哪些方面仍需改进，教师能够不断提高自身的教学水平，提升德育渗透的效率。

六、结论

在高中语文教学中，德育渗透是一项重要的任务，它不仅关系到学生的学习成绩，更关系到他们的未来发展和社会责任感的培养。教师应当不断探索有效的教学方式，增强德育的渗透力度，与家庭和社会共同努力，为学生的全面发展创造良好的环境。

通过思考和实践，我们可以明确：德育渗透不仅是语文教学的附属，更是其内在的灵魂。未来的语文教育应更加重视和强调德育的地位，使学生在感受文学魅力的同时，也能在精神上、道德上得到滋养，成长为对社会负责、对他人关爱的人。这样，语文的教学不仅仅是语言的教与学，而是人生的教与学，为学生提供了欣赏美、追求真、追求善的教育旅程。

参考文献：

[1]张明强.(2021).《高中语文教学中的德育渗透研究》.《教育研究与评论》，(2),34-39.

[2]王如杰.(2020).《德育结合语文教学的实践探讨》.《语文教学与研究》，(4),45-50.

[3]李飒英.(2019).《高中语文德育渗透途径及层面研究》.《中学语文教学》，(7),12-17.