中国传统文化融入初中英读教学中的实践探索

中国传统文化融入初中英读教学中的实践探索

黄华

东台市富安镇丁庄学校     224222

摘要：随着现代教育的快速发展，初中英语教学不仅要培养学生的语言能力，还应重视学生跨文化交际能力的提升。中国传统文化作为中华民族的瑰宝，在英语阅读教学中融入相关内容，有助于提升学生的文化自信，并激发他们的学习兴趣。本文结合牛津译林版初中英语教材，通过具体教学案例，探讨中国传统文化在初中英语阅读教学中的融入方式，及其对学生语言和文化素养的影响，提出相应的实践策略。

关键词：中国传统文化；初中英语；阅读；策略

引言：随着新课标对初中英语教学的要求逐步提高，培养学生的跨文化交际能力成为重要目标。传统的英语教学多关注语言知识的传授，忽视了文化背景的输入。然而，文化是语言的载体，语言教学离不开文化的融入。近年来，中国传统文化作为一种重要的文化资源逐渐受到重视。在英语阅读教学中，适当融入中国传统文化，不仅有助于提升学生的文化意识和自信心，还能丰富他们的英语学习体验。因此，探讨中国传统文化与英语阅读教学的结合具有重要的实践意义。本文以江苏牛津译林版初中英语教材为例，探讨中国传统文化融入初中英语阅读教学中的策略和效果。

一、中国传统文化融入初中英读教学的必要性

1.提升学生的文化自信

在英语教学中，学生常常面临西方文化的强势影响，导致部分学生在文化自信上有所欠缺。将中国传统文化融入英语阅读教学，不仅可以让学生更好地了解自身的文化底蕴，还能增强他们在跨文化交流中的自信心。通过学习中国文化相关的英文表达，学生能够在国际交往中自如地介绍和分享本国文化，从而增强文化认同感与自豪感。

2.促进学生的跨文化理解

英语作为国际语言，学习过程中不可避免地涉及西方文化的内容。通过在英语阅读中融入中国传统文化，教师可以帮助学生在学习西方文化的同时加深对本土文化的理解，进而培养他们的跨文化理解力。这种文化的双向输入有助于学生形成更加全面的文化视角，提升其跨文化交际能力。

3.激发学生的学习兴趣

中国传统文化内涵丰富，内容涵盖哲学、历史、艺术、风俗等多方面。在英语阅读教学中融入传统文化，能够激发学生的好奇心和学习兴趣，尤其是在涉及到他们熟悉或感兴趣的文化元素时。例如，通过阅读与中国传统节日或名著相关的英文材料，学生不仅能够在学习语言知识的同时感受文化魅力，还能够提高他们的阅读兴趣和参与度。

二、中国传统文化融入初中英读教学的实践

1.传统节日在英语阅读中的融入

在牛津译林版初中英语教材中，有关传统节日的内容占据了一定比例。教师可以利用教材中的节日话题，如春节、端午节、中秋节等，融入中国传统文化的相关内容。例如，在讲授与春节相关的文章时，教师可以通过拓展阅读材料介绍春节的历史渊源、庆祝方式以及春节的象征意义。同时，教师可以设计讨论环节，让学生用英语描述自己与家人一起庆祝春节的经历，通过这种互动，学生不仅能够加深对英文表达的掌握，还能增强他们对中国传统节日的文化认同。

这一教学实践能够有效结合教材内容，引导学生在中外文化比较中了解春节等中国传统节日的独特魅力。通过讨论和表达，学生在具体的语境中学习英语，并且更好地掌握中西方文化的差异与联系。这种文化融入方式能够提高学生的学习兴趣，促进语言能力和文化素养的同步提升。

2.中国传统名著在阅读教学中的应用

牛津译林版初中英语教材中有时会涉及世界文学经典作品，但很少直接介绍中国的传统文学名著。为了弥补这一不足，教师可以通过课外拓展阅读的方式，引入中国传统文学作品。例如，在教学“西游记”的英文版本时，教师可以简要介绍故事情节，并让学生阅读简化的英文节选段落。可以通过问题引导学生思考孙悟空这一人物形象的特点，讨论中西方文化中的英雄形象异同。

将中国传统文学名著融入英语阅读教学，不仅拓宽了学生的阅读视野，还增强了他们对本土文化经典的理解和认同。通过英文版“西游记”的学习，学生能够感受到中国文学的魅力，同时也在英文语言环境中提高了阅读理解能力。通过对比中西方文化中的人物形象，学生还能培养跨文化比较能力。

三、中国传统文化融入初中英语阅读教学的策略

1.结合教材内容，合理引入文化元素

教师在设计教学内容时，应充分利用教材中的相关主题，将中国传统文化的内容与英语学习目标有机结合。无论是传统节日、文学作品还是艺术文化，教师都可以通过与教材内容相符的方式进行巧妙的文化融入，确保学生既能在学习语言的过程中感受到文化的独特魅力，又能有效提升其语言运用能力。这种结合可以增强学生对中西文化差异的理解，同时提升他们的文化素养。

2.设计跨文化活动，提升学生表达能力

教师可以设计跨文化比较和讨论活动，让学生通过比较分析来理解中西文化的差异与共通点。例如，在学习传统节日时，教师可以让学生用英文对春节与圣诞节进行比较，通过这样的跨文化活动，学生不仅能够加深对文化内容的理解，还能在讨论中锻炼其英语表达能力。这种跨文化的教学活动有助于增强学生的表达自信，同时提高他们的语言应用水平。

3. 利用多媒体资源，增强教学趣味性

教师可以借助多媒体技术展示中国传统文化的相关内容，例如视频、图片或音乐等。通过视觉和听觉的结合，学生能够更直观地感受到文化的魅力，并在愉快的学习氛围中提升对文化的兴趣与理解。

四、结束语

将中国传统文化融入初中英语阅读教学不仅能够提升学生的文化自信，还能激发他们的学习兴趣，提高语言表达能力。通过在节日、文学名著、书法艺术等方面的融入实践，学生能够在跨文化交流中更好地理解和欣赏中西方文化的差异与联系。教师应在教学中灵活运用多种策略，帮助学生在语言学习的同时，形成深厚的文化素养。未来，随着文化融入形式的不断创新，这一教学模式将在初中英语教学中发挥更为重要的作用。

参考文献

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