基于科学核心经验的幼儿探究能力培养策略研究

基于科学核心经验的幼儿探究能力培养策略研究

吴冰

四川省泸州市梓橦路学校附属幼儿园 646000

摘要：幼儿阶段是人生发展的重要奠基期，此时期培养的科学探究能力对于幼儿未来的学习与生活具有深远影响。科学核心经验作为幼儿科学探究活动的基石，不仅为幼儿提供了理解世界的钥匙，也促进了其观察力、思考力、动手能力和创新精神的全面发展。本文深入探讨了科学核心经验在幼儿探究能力培养中的重要性，并提出了具体的培养策略，旨在通过整合幼儿园教育资源，构建符合幼儿认知规律和发展特点的科学探究教育模式。

关键词：科学核心经验；幼儿探究能力；培养策略

随着社会对人才素质要求的不断提高，幼儿科学教育的重要性日益凸显。科学探究活动作为幼儿科学教育的重要组成部分，对于培养幼儿的观察力、思考力、动手能力和创新精神具有不可替代的作用。而科学核心经验作为科学探究活动的核心要素，更是幼儿探究能力培养的关键所在。本文将从科学核心经验的重要性出发，探讨幼儿科学探究能力培养的具体策略。

一、科学核心经验在幼儿探究能力培养中的重要性

（一）满足幼儿认知发展需求

幼儿期是认知发展的关键期，他们对周围世界充满好奇，渴望通过探究来认识和理解世界。科学核心经验作为科学探究活动的核心内容，为幼儿提供了丰富的认知材料，满足了他们探索未知世界的欲望。通过接触和学习科学核心经验，幼儿能够逐渐构建起对物质世界的基本认知框架，为后续的学习和生活奠定坚实基础。

（二）培养科学探究兴趣与习惯

兴趣是最好的老师。科学核心经验以其独特的魅力和吸引力，激发了幼儿对科学探究的浓厚兴趣和热情。在探究过程中，幼儿不仅能够体验到发现的乐趣和成就感，还能够逐渐养成主动探究、勇于尝试、善于思考的良好习惯。这些习惯将伴随幼儿一生，成为他们不断追求知识、探索真理的重要动力。

（三）促进思维与能力的发展

科学核心经验的学习过程是一个思维训练和能力提升的过程。在探究活动中，幼儿需要运用观察、比较、分类、推理等多种思维方式来解决问题，这些思维方式的运用不仅促进了幼儿思维的发展，还提高了他们的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。同时，通过动手操作和实践体验，幼儿的动手能力也得到了有效的锻炼和提升。

（四）奠定未来学习的基础

科学核心经验是幼儿未来学习科学知识的重要基础。掌握这些经验不仅有助于幼儿更好地理解和学习后续的科学知识，还能够培养他们的科学精神和科学态度。这种科学精神和科学态度将贯穿幼儿的一生，成为他们追求真理、勇于创新的内在动力。

二、幼儿科学探究能力培养的具体策略

（一）创设富有探究性的学习环境

创设富有探究性的学习环境是提升幼儿科学探究能力的关键步骤。幼儿园应当精心打造一个既安全又充满科学魅力的环境，这里不仅弥漫着探索的气息，还摆放着各式各样的探究材料和工具。这些材料经过精心挑选，确保既不会对幼儿造成伤害，又能轻松上手操作，更重要的是，它们趣味横生，能够瞬间点燃幼儿内心的好奇之火。环境布置上，幼儿园应巧妙运用色彩、形状和布局，营造出一种启发思考的氛围。墙面可以设计成互动式的科学展示区，展示简单的科学原理或现象，鼓励幼儿在日常中主动观察与思考。角落里可以设置小型实验台或探索区，让幼儿能够自由地进行各种小实验，满足他们动手尝试的欲望[1]。此外，定期更换环境布置，引入新的科学主题或元素，也能持续激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在不断的探索中发现世界的奥秘。

（二）开展多样化的科学探究活动

开展多样化的科学探究活动是激发幼儿探索热情、培养其探究能力的核心策略。幼儿园应紧密贴合幼儿的年龄特征与认知水平，精心策划一系列富有层次性、循序渐进且趣味盎然的科学活动。活动形式丰富多彩，从直观的观察实验到动手制作的实践体验，再到思维碰撞的讨论交流，每一种形式都旨在让幼儿在亲身体验中感受科学的魅力。在活动中，教师应扮演引导者的角色，鼓励幼儿勇于提出问题，大胆猜想假设，并指导他们设计实验方案、细心收集证据，最终得出自己的结论。这一过程不仅锻炼了幼儿的观察力、思考力和动手能力，更让他们在实践中领悟科学探究的基本流程和方法论，为未来的科学学习奠定坚实的基础。

（三）引导幼儿进行深度学习

深度学习在幼儿科学探究能力培养中占据核心地位。教师需引导幼儿在探究之旅中，不断深挖问题本质，培养深刻的思考能力。探究时，教师应激发幼儿的好奇心，鼓励他们自主提问，并勇敢探索答案。同时，教师应指导幼儿细致观察现象，激发他们思考现象背后的原因与规律，培养其逻辑思维能力。此外，鼓励幼儿将已有知识与实践经验相结合，勇于尝试解决新问题，甚至创造出新的认知与经验，这将极大地促进他们的创新思维。深度学习不仅能让幼儿收获丰富的科学知识与实践经验，更重要的是，它能激发幼儿的思维活力，培养他们的独立思考能力与创新精神[2]。这些能力将成为幼儿未来学习与生活中的宝贵财富，引领他们在未知的世界中不断前行，勇敢探索。

（四）注重培养幼儿的观察力和思考力

观察力和思考力是幼儿科学探究能力的重要组成部分。为了培养幼儿的观察力和思考力，教师应注重引导幼儿进行细致入微的观察和深入的思考。在观察过程中，教师应引导幼儿注意事物的细节和变化特征；在思考过程中，教师应引导幼儿运用多种思维方式来分析和解决问题。同时，教师还应注重培养幼儿的记录和交流能力，让他们能够将自己的观察结果和思考过程记录下来并与他人分享交流。这不仅有助于巩固和深化幼儿的学习成果，还能够培养他们的表达能力和团队合作精神。

（五）加强家园合作共育

家庭作为幼儿成长的温馨港湾，对于培养其科学探究能力同样至关重要。幼儿园应积极搭建家园合作的桥梁，共同为幼儿的科学启蒙贡献力量。首先，幼儿园应向家长普及科学教育的重要性，分享科学启蒙的方法与策略，增强家长对科学教育的认识和重视程度。其次，幼儿园应鼓励家长成为孩子科学探究的伙伴，积极参与孩子在家中的科学探究活动，提供必要的支持与指导。通过亲子共读科学绘本、动手制作科学小实验等方式，不仅加深了亲子关系，也让孩子在轻松愉快的氛围中培养了科学探究的兴趣和能力。家园合作共育，意味着双方携手并进，共同为幼儿的成长撑起一片蓝天[3]。在这种模式下，幼儿园与家庭形成了强大的教育合力，共同为幼儿的科学探究之路铺设坚实的基石，助力他们在未来的学习与生活中，勇于探索未知，追求真理的光芒。

三、结论

科学核心经验在幼儿探究能力培养中具有举足轻重的作用。通过创设富有探究性的学习环境、开展多样化的科学探究活动、引导幼儿进行深度学习以及注重培养幼儿的观察力和思考力等策略，可以有效地促进幼儿科学探究能力的发展和提高。同时加强家园合作共育也是培养幼儿科学探究能力的重要途径之一。未来，将继续探索和实践更加科学有效的幼儿科学探究能力培养策略，为幼儿的全面发展贡献更多的智慧和力量。

参考文献

[1]赵莹莹. 基于自然角的幼儿科学探究能力的培养 [J]. 林业科技情报, 2024, 56 (03): 225-227.

[2]孙平平. 培养幼儿科学探究能力的实践 [J]. 家长, 2024, (06): 134-136.

[3]姜恕. 大班幼儿获得科学核心经验的有效途径 [J]. 儿童与健康, 2020, (05): 20-21.