初中美术基础技法与创意表达

初中美术基础技法与创意表达

余志坤

四川省乐山市沐川县实验初级中学  614500

摘要：初中美术基础技法与创意表达的教学旨在通过系统化的课程设计，引导学生掌握绘画基本技巧，同时激发学生的创造力和艺术表达能力。本教学方案结合理论讲解与实践操作，涵盖线条运用、色彩搭配、素描基础等多个方面，旨在全面提升学生的美术素养和审美水平。同时，通过多样化的教学手段和创意表达活动，激发学生的想象力，培养学生的艺术创新思维。

关键词：初中美术；基础技法；创意表达

初中阶段，正是学生艺术素养与审美能力养成的关键时期。美术课程是发展学生创造力、观察力、想象力和表达能力的重要手段，是初中教育必不可少的一部分。学习基础技法是艺术教育的基石，创意表达是展示学生艺术个性的一扇窗。所以，如何将基础技法教学和创意表达培养有效地融合在一起，就成了初中美术教学中的一个中心话题。本文拟从基础技法和创意表达两方面对初中美术教学策略和做法进行论述。

一、灵动线条：开启美术之门

初中美术教学中，线是画面组成的基本要素，其重要性不言而喻。把握好线条的应用不仅可以促进学生绘画技巧的提高，更能激发学生对艺术的感知力与创造力。因此，课堂教学中，教师需要采用一系列有效的教学策略，引导学生进入线条的奇妙世界[1]。

例如教师可通过展示风格各异的线条作品来使学生体会到线的多样性与表现力，例如中国传统水墨画流畅的线条，西方素描细腻的线条，然后，教师可结合例题，细说线条的类型、特征以及线条在画面中所处的位置，比如直线给人一种平稳、简练的感觉，而曲线则充满动感与节奏。为使学生对线的应用有更深入的了解，教师可设计“一笔成画”等系列线条练习来进行挑战，让学生以连续线条勾勒出单纯的对象或景物，借此来锻炼其手眼协调能力及线条控制能力。练习时，教师也应鼓励学生勇于探索，用线条来抒发感情与思想。比如在“情绪线条”的练习上，教师可让学生按照自己的情绪选用不同色彩的笔再用线条勾勒出心中的情绪。这类练习既可以促进学生线条运用技巧的提高，又可以帮助学生加深对艺术和情感关联的认识。

二、缤纷色彩：绘就多彩画卷

色彩是绘画不可缺少的因素，能使画面富有生命力与感情，教师要指导学生掌握色彩的基础概念和应用方法，以便让学生能够用色彩去描绘世界的多姿多彩和美丽[2]。

例如教师可通过颜色轮盘与颜色混合实验使学生对颜色基本原理及混合规律有一个直观的认识，通过将红、黄、蓝这三种基本色彩融合为不同的色调，可以帮助学生理解色彩间的互动和变化模式。然后，教师可结合案例说明画面上色彩的应用手法，比如冷暖色调对比，色彩明暗层次，为使学生能较好地把握色彩的应用，教师可设计系列色彩练习。如在进行“色彩风景”练习时，教师可先让学生挑选一张风景照片作参照，再利用颜色来勾勒出画面上的风景。练习时，教师可指导学生留心观察颜色的微妙变化，比如树叶上的绿色在各种光照条件下的改变，日出日落时天空蓝色的变化，通过这一实践，既可以促进学生色彩运用能力的提高，又可以发展学生对自然美的感知力。

三、素描基石：奠定艺术之基

素描是绘画之本，是初中美术教学不可缺少的内容，教师可以指导学生掌握素描的基础技巧和基本原理，以便为学生未来的艺术创作奠定坚实的基础[3]。

比如在进行“静物素描”的练习时，教师可要求学生挑选一个单纯的静物来进行刻画，比如苹果或花瓶。练习时，教师可指导学生留心静物形态、比例及光影变化等，并运用素描技法加以表达。通过这一实践，可以使学生在提升素描技法的同时，也发展了其观察力与表现力。另外，教师也可鼓励学生进行素描创意的表现。比如在进行“想象素描”的实践时，教师可要求学生按照想象去创造出一幅幅素描作品，这些素描作品可以包含幻想的情景、未来的世界等等。这类练习既可以激发学生创造力，又有助于学生加深对素描和想象关系的认识。

四、巧妙构图：塑造完美造型

构图在绘画创作过程中起着至关重要的作用，就像建筑的构架一样决定着画面整体布局与视觉效果。在初中的美术课程中，“巧妙构图：塑造出完美的外形”这一部分的目标是帮助学生掌握构图的核心理念和方法，从而创作出结构合适且具有强烈视觉吸引力的艺术作品。

教师要将构图这一基本概念介绍给学生，并说明其对绘画作品所具有的意义。通过呈现对称构图、三分法构图、黄金分割构图以及其他不同构图方式下的经典画面，使学生能够直观地感受到不同构图所产生的视觉差异以及艺术效果。同时，教师可结合案例说明构图的原理，比如平衡感、对比度、节奏感等等，有助于学生对构图有一个初步的了解。要想使学生较好地掌握构图技巧，就必须要求教师设计出系列的实践操作练习。如在“风景构图”教学中，教师可引导学生去室外写生，使其亲身体验自然风景构图之美，写生时，教师可指导学生留意景物远近层次、大小比例及光影变化等，并教给学生怎样利用构图原则把这些要素有机结合起来，构成和谐优美的图画。除此之外，教师还可以制定“主题构图”的练习，鼓励学生按照指定的主题进行艺术创作。以“故乡的回忆”作为核心主题，希望学生能够通过特定的构图来呈现家乡的独特之处和特色。练习时，教师可鼓励同学们大胆地尝试各种构图，找出最能表达主题的视角与布局。这类练习既可以促进学生构图能力的提升，又可以启发学生创作。当学生掌握一定的构图技巧之后，要鼓励学生创意表达并努力把构图技巧融入到个人的情感、思想中去。如在“抽象构图”的实践中，教师可使学生抛弃具象表现的传统模式，以抽象的线、形、色来创造构图。这类问题能突破学生思维定势、激发想象力、创造力。

结束语

总之，初中美术基础技法及创意表达教学是一项系统工程，还需广大教师通过教学实践进行不断地探索与改进。通过系统化课程设计与多样化教学手段指导学生掌握绘画基本技巧，激发其创造力与艺术表达能力，从而为其全面发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]王娜.创意图形在初中美术教学中的应用[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十五）.[出版者不详],2023:1305-1308.

[2]许乃廷.初中美术教学中绘画技能与创意表达的实践研究[J].天天爱科学(教学研究),2022(10):131-133.

[3]穆春.浅谈初中美术教学中学习任务单的设计与应用——以《有创意的字》教学为例[J].试题与研究,2022(20):62-63.