项目化学习:构建生活教育新"图景"

项目化学习:构建生活教育新"图景"

卢睛

（常州市天宁区吉的堡幼儿园  213000）

摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的持续创新，项目化学习作为一种新兴的教学模式，正逐步成为构建生活教育新图景的重要力量。在幼儿园阶段，生活教育占据着举足轻重的地位。幼儿正处于身心发展的关键时期，他们多方面的发展都离不开生活的滋养。因此，将项目化学习引入幼儿园生活教育，以构建更加贴近幼儿生活、更加符合幼儿发展规律的生活教育新图景，是非常有必要的。

关键词：项目化学习；生活教育；幼儿

当前，幼儿园生活教育越来越注重以幼儿为中心的教育理念，强调尊重幼儿的个性和兴趣，关注他们的全面发展。幼儿园在课程设置和教学活动上更加注重与幼儿生活的联系。同时，幼儿园还注重培养幼儿的自理能力、社交能力和情感认知能力等，而项目式学习法以学生为主的特点正好符合当前生活教育的教学目标。

一、幼儿生活教育的特点

（一）生活化与全面性

幼儿生活教育深深植根于幼儿的日常生活之中，从衣食住行到情感交流，无一不成为教育的素材。它不仅仅关注幼儿基本生活技能的掌握，如穿衣吃饭，更将教育内容扩展到健康习惯、安全意识、社会交往、情感表达等多个维度，确保幼儿身心得到全面发展[1]。这种生活化的教学方式，让教育不再是高高在上的理论，而是与幼儿生活紧密相连的实践，使幼儿在熟悉的环境中自然而然地成长。

（二）实践性与体验性

幼儿生活教育强调“做中学”，鼓励幼儿通过亲身实践来探索世界、学习知识。无论是动手制作玩具、参与家务劳动，还是进行户外探险、角色扮演游戏，都是幼儿在实践中体验、学习的好机会[2]。这种教学方式不仅激发了幼儿的好奇心和探索欲，还培养了他们的动手能力和创新思维，让他们在体验中感受到学习的乐趣和成就感。

（三）自主性与引导性

在幼儿生活教育中，教师尊重幼儿的主体地位，鼓励他们自主选择、自主探索和自主解决问题。同时，教师也会适时地给予引导和帮助，确保幼儿在正确的方向上前进[3]。这种自主性与引导性相结合的教学方式，既培养了幼儿的独立性和自信心，又避免了他们在探索过程中可能出现的盲目性和危险性。在教师的引导下，幼儿能够更加安全、有效地进行学习和成长。

二、项目化学习在幼儿园生活教育中的应用策略

(一) 选择贴近幼儿生活的项目主题

在项目化学习的实施过程中，首要任务是精心挑选与幼儿日常生活紧密相关的主题。这些主题应能够激发幼儿的兴趣，并引导他们从自身经验出发，深入探索周围世界。通过选择贴近生活的项目，幼儿能够在熟悉的情境中学习新知识，掌握新技能，从而更好地将所学应用到实际生活中去。

例如，幼儿园老师可以开展了一项名叫“快乐园艺”的项目，在“快乐园艺”项目中，孩子们每个人负责一盆自己喜欢的植物，并亲手种植小盆栽，观察并记录植物的生长过程，学习浇水、施肥、修剪等园艺技巧。通过这一贴近生活的项目，孩子们在熟悉的情境中学习到了植物生长的知识，掌握了种植和养护植物的技能，更重要的是，他们学会了将所学应用到实际生活中，比如在家中照顾自己的小绿植。

（二）注重实践操作与体验学习

项目化学习强调“做中学”，即通过实践操作和亲身体验来获取知识。在幼儿园生活教育中，教师应设计丰富多彩的实践活动，鼓励幼儿动手操作、亲身尝试。这种学习方式不仅能够加深幼儿对知识的理解，还能培养他们的动手能力。通过实践操作与体验学习，幼儿能够在实践中成长，在体验中进步。

例如，幼儿园每周的生活教育课主题可以都不一样，如这周“小小烘焙师”便是一个生动体现“做中学”理念的实践活动。教师为幼儿准备了安全、卫生的食材和工具，引导他们从称量材料、搅拌面糊到烘烤成品的每一步都亲自动手。孩子们在揉面团、打鸡蛋、倒入模具的过程中，不仅感受到了材料的质地变化，还学会了基本的烘焙技能。当看到自己亲手制作的蛋糕出炉，并品尝到美味的成果时，他们的脸上洋溢着满足和自豪的笑容。

（三）加强家园合作与社区联动

项目化学习不仅仅是幼儿园内部的活动，还需要家庭和社会的共同参与。加强家园合作，意味着幼儿园与家长之间要建立起良好的沟通机制，共同关注和支持幼儿在项目中的学习和成长。同时，与社区建立联动关系，可以拓宽幼儿的学习资源和实践平台，为他们提供更多的学习机会和实践经验。

例如，幼儿园为了更好的开展生活教育可以与家园、社区共同合作，如这周“环保小卫士”项目便是一个有效加强家园合作与社区联动的例子。幼儿园通过家长会等形式，向家长介绍项目的目的、内容和意义，邀请家长参与到项目的准备和实施中来。家长们积极响应，与孩子一起收集废旧物品，制作成环保手工艺品，如废旧纸张制作的贺卡、塑料瓶改造成的花盆等。并在家长的陪伴下，将自己的环保作品带到市集上展示和销售，所得款项用于支持社区的环保项目。

结语

展望未来，教育工作者们坚信项目化学习将在教育领域发挥更加重要的作用。随着教育改革的不断深入和社会发展的不断进步，项目化学习将成为推动教育创新、提升教育质量、培养创新型人才的重要力量。教育工作者们将继续探索和完善项目化学习的理论体系和实践模式，努力构建更加开放、包容、多元的生活教育新“图景”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。

参考文献

[1]梁寿雯.项目式学习应用于培智学校劳动教育的探究[J].现代特殊教育,2022(5):23-25.

[2]华红艳.幼儿教育中"项目活动"与"STEM教育"的区别[J].教育与教学研究,2020,34(1):20-33.

[3]王立群.浅谈项目式学习在幼儿教育的运用[J].科普童话·新课堂（上）,2020(2):144.