高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

钟春兰

资阳市雁江区第一中学，四川 资阳 641300

摘要：英语作为学生必须精通的一门学科，为有效提升教学质量与效率，教师应着重培育学生的自主学习能力，使其能够深入体验英语的独特魅力。自主学习能力是指学生在教师的引导下，能够独立设定学习目标、选择学习策略、监控学习过程并评估学习成果的能力。本文旨在探讨高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力，提出了一系列策略和方法，以期为高中英语教学提供参考和借鉴。

关键词：自主学习能力；高中英语；教学策略

引言

在高中阶段，英语这门学科扮演着至关重要的角色，它不仅对促进社会的繁荣与进步具有不可或缺的作用，而且也为学生日后的个人发展和职业生涯奠定了坚实的基础。在这个阶段，学生不仅要掌握扎实的语言知识，还需要培养自主学习的能力。这种能力的培养对于学生适应未来不断变化的学习环境和生活挑战至关重要，它能够显著提升学生终身学习的能力和自我发展的潜力。因此，深入研究和探讨高中英语教学中如何有效培养学生的自主学习能力，不仅具有深远的教育意义，而且对于提高教育质量和学生的综合素养也具有重要的现实意义。

一、自主学习能力的概念和特征

自主学习能力是指学生在教师的引导和帮助下，能够独立地开展学习活动，这包括自我设定学习目标、选择和运用适合自己的学习策略、监控和调整学习过程、以及评估自己的学习成果。这种能力体现了学生在学习过程中的主动性，意味着学生能够积极主动地参与到学习中，而不是被动地接受知识。同时，它还体现了学习的独立性，即学生能够在没有外部压力的情况下，自主地规划和执行学习任务。此外，自主学习能力还具有反思性的特征，这意味着学生在学习过程中能够对自己的学习方法和学习效果进行反思，从而不断优化学习策略，提高学习效率。创新性也是自主学习能力的一个重要特征，学生在自主学习的过程中，能够尝试新的学习方法，探索未知的知识领域，培养创新思维和解决问题的能力。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

首先，自主学习能力的培养能够显著提升学生的学习效率和质量。当学生能够自主地掌握学习方法和策略时，他们将能够更有效地吸收和运用英语知识，从而在语言技能上取得更大的进步。其次，自主学习能力的提升对于激发学生的学习兴趣和内在动机至关重要[1]。学生在学习过程中如果能够自主探索和发现，将更容易保持学习的热情和积极性，这对于他们的长期学习和成长是非常有益的。第三，培养自主学习能力对于学生适应未来社会的需求具有不可忽视的作用。在快速变化的社会中，终身学习已成为必要。具备自主学习能力的学生能够更好地适应社会的变化，不断更新自己的知识和技能，从而在职业生涯中保持竞争力。最后，自主学习能力的培养还有助于学生创新精神和实践能力的发展。通过自主学习，学生不仅能够学会知识，还能够学会如何学习，这将鼓励他们进行创新思考和实践操作，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

三、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径

（一）合理布置课前预习任务，培养学生自主学习意识

在高中英语教学过程中，教师应当根据具体的教学内容以及学生的实际水平，合理地设计和布置课前预习任务。这些预习任务应当具备明确的目标和具体的要求，能够有效地引导学生自主地查阅相关资料、预习即将学习的新课程内容[2]。比如，教师可以要求学生在课前阅读相关的背景资料，或者完成一些基础的词汇和语法练习，以便对即将学习的课文有一个初步的理解和掌握。通过这样的预习活动，学生不仅能够提前对新课的知识点有所了解，而且还能为接下来的课堂学习做好充分的准备，从而显著提高课堂学习的效率和质量。

（二）教授高效学习技巧，提升学生能动性

教师在教学过程中，应当教授学生一些高效的学习技巧，比如记忆技巧、阅读理解技巧、写作技巧等。通过学习和掌握这些技巧，学生可以更加高效地进行学习活动，从而显著提高学习效率。比如，教师可以教授学生如何使用思维导图来整理知识点，或者如何通过关键词提取来快速理解文章大意。此外，教师还应当鼓励学生在学习过程中主动探索和实践，通过不断的尝试和应用，提升学生的能动性，使他们能够更加积极主动地参与到学习活动中去。教师可以设置一些小组讨论或个人展示的环节，让学生在实践中运用所学技巧，增强学习的互动性和趣味性。

（三）融合信息技术，激发学习创新性

随着信息技术的快速发展，其为高中英语教学提供了新的手段和平台。教师可以充分利用多媒体教学、网络资源、在线学习平台等信息技术手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创新性。比如，教师可以利用网络资源为学生提供丰富多彩的学习材料，鼓励学生自主学习和探究，通过这种方式，学生可以在一个更加开放和自由的环境中，培养自己的创新思维和自主学习能力。教师还可以利用在线测试和互动软件，为学生提供即时反馈，帮助他们及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而更有针对性地进行学习和改进。

（四）重视课后拓展，鼓励学生自主思考

课后拓展是培养学生自主学习能力的重要环节。高中英语教师应当设计一些课后拓展活动，如阅读、写作、口语练习等，鼓励学生在课后进行自主学习和思考。通过参与这些活动，学生可以巩固和深化在课堂上所学的知识，同时提高自主学习的能力。比如，教师可以布置一些与课文主题相关的阅读材料，让学生在课后进行深入阅读，并撰写读后感或评论，以此来锻炼学生的批判性思维和表达能力。此外，教师还可以通过布置一些具有挑战性的课后任务，激发学生的好奇心和探究欲，引导他们主动地去寻找解决问题的方法，从而在实践中不断提升自己的自主学习能力[3]。教师可以鼓励学生参与英语角或模拟联合国等活动，通过模拟真实场景来提高学生的语言应用能力和团队协作能力。

结束语

自主学习能力的培养是高中英语教学的重要目标之一。通过合理布置课前预习任务、教授高效学习技巧、融合信息技术以及重视课后拓展等策略，可以有效培养学生的自主学习能力。教师应不断探索和实践，为学生创造更多自主学习的机会，帮助学生提高学习效率和质量，培养其终身学习的能力。

参考文献

[1]王新明.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].中学生英语,2023(30):43-44.

[2]汤兴亚.高中英语教学中学生自主学习能力的提升策略研究[J].中学生英语,2023(2):81-82.

[3]曹娟.在高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].英语教师,2023,23(14):76-79.