“双减”背景下小学体育教学如何减负增效

“双减”背景下小学体育教学如何减负增效

施兴豪

义乌市廿三里第一小学

摘要：“双减”政策让学校常规管理、课后服务、教育教学等工作有了根本遵循，也对乡村学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务提出了新的挑战。学校应深入思考、科学统筹，以提质增效为教育教学根本目标，切实发挥教育主阵地作用，促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：“双减”政策；乡村学校；减负增效；路径探索

引言；

“双减”政策让学校常规管理、课后服务、教育教学等工作有了根本遵循，也对乡村学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务提出了新的挑战。学校应深入思考、科学统筹，以提质增效为教育教学根本目标，切实发挥教育主阵地作用，促进学生德智体美劳全面发展。

一、重视课程落实，优化作业设计

坚持依法治教，根据国家义务教育课程计划和调整意见，开齐课程、开足课时，以基础课程为起点、拓展课程为手段、项目课程为特色，努力为学生提供优质的课程资源。实施作业“三禁止”：禁止把作业作为处罚过失学生的手段，禁止用作业去争夺学生的课余时间，禁止布置简单重复性、机械性的作业；“三控制”：一是控制作业总量，二是严格控制非基础学科布置课后作业，三是控制休息日作业量。同时，做到作业设计由年级组统一把关，所设计作业习题做到典型性、层次性、针对性、综合性和多样性统一，力求少而精，尤其要分层次布置和提出作业要求，提倡弹性作业。

二、重视思维培养，助力高效课堂

减负的根本目的在于提高课堂效率。效率低的课堂，常常会让教师将负担转嫁到课后，剥夺和挤占学生的休息时间。因此，要从根本上树立以学生为中心的课堂学习观，充分发挥学生主体作用，创建真实有趣的课堂情境，提出有价值的核心问题，鼓励学生大胆质疑，在独立思考和合作探究中深度学习，搭建展示交流的平台，让课堂从教转变成学，从学生被动接受到思考内化，实现知识向能力的迁移，促进课堂学习向高质量、高效率发展。

三、重视课外活动，提升服务水平

学校应从实际出发，开展丰富多样的课外活动，全面提升服务水平。如开展主题班队日、主题队日、少先队活动日、德育大讲堂、爱国主义教育等多形式的活动，面向全体学生，注重学生体验，充分体现学校育人的多样性；利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、计算机室、多媒体室等广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动，丰富学生的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快的学习，主动和谐的发展。将校内外实践活动与课堂教学有机整合，如积极开展校内劳动实践、校外体验感知活动，不断增强学生劳动技能；或通过丰富的活动培养学生特长，张扬学生个性，提升学生能力。

四、重视体育和社团活动，助力学生健康成长

积极开展少年篮球、足球、乒乓球等形式多样的体育运动项目，充分利用课后服务、大课间等时间强化专业训练，保证每天阳光锻炼1小时；开设丰富多彩的社团活动，制定好切实可行的“双减”课后辅导安排表，合理调配社团活动和课后服务时间，做好各时间段的协调，细化课程目标；分艺术类、学科类开展课后服务，安排教师担任少年宫兼职辅导员，并聘请专业教师指导兴趣小组活动；加强学生书写、阅读、舞蹈、手工制作、特色体育、音乐、绘画等各项技能训练，并以此拓展美术、音乐等艺术教育。

五、重视家校合作，发挥协同育人积极作用

深入有效地推行“双减”工作，最为重要也是最为困难的，便是转变家长的观念。没有家长参与的教育是不完整的，也不可能是高品质的。因此，做好“双减”工作，需要家庭、学校、社会同时同向发力，学校要积极搭建育人平台，密切家校沟通。如加大家长对学校“双减”工作的监督力度，通过家长反馈对作业量、作业难易程度、作业完成时间等做出科学合理分析，并及时与教师沟通，指导要求教师根据反馈及时做出调整，确保在作业布置、时间把控等方面量合理、质高效。以此促进教师在减量的前提下，规范精当设计作业，培养学生学习能力，切实做到减负增效。

结论；

新课改下的体育教学要求改变传统教学模式，营造轻松、愉快的学生乐于参与、主动训练的课堂氛围，提高学生体育意识，引发学生对体育的高度重视，为终身体育打下基础，体育教学改革提供了方法论和理论指导，教学中教师应走出运动体育的误区，践行为体育教学减负增效助一臂之力，让体育教学更精彩。

参考文献；

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[3]曹金仙.阳光体育·减负增效·魅力课堂[J].科学大众(科学教育),2012(10):159.