初中生物课堂教学中的学习兴趣培养

初中生物课堂教学中的学习兴趣培养

汪灵

重庆市酉阳土家族苗族自治县渤海初级中学校  重庆  酉阳  409800

摘 要：在新课改背景下，初中生物教师通过培养学生课堂的学习兴致，有效提升了学生的学习效率和生物素养，为生活和学习提供了有力保障。因此，在初中生物教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。

关键词:  初中生物 课堂教学 学习兴趣  培养

伴随着新课程教育理念的不断深入，人们不仅仅只关注学生课堂的学习效率，还将学生的学习兴趣和综合能力考虑在内，希望教师能够不断改进和创新，促进学生的全面发展。兴趣能够激发学生的学习动力和提升学生的学习效率，因此教师十分重视课堂教学中学生学习兴趣的培养。

一、以实物观察激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣

生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案。因此，在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就，可以有效地给学生以启迪。在实际教学中，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。适当介绍生物科学研究的新成就及其发展前景，给学生以启迪。加强演示实验、分组实验，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。生物学是一门实验科学，研究它的主要方法是科学实验。通过验证性实验可以巩固课堂知识，通过探索性实验可以使学生主动获取知识。加强实验不仅提高了学生的学习兴趣，使学生掌握一定的技能，同时也培养了学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。

二、加强演示实验，提高学生的学习兴趣

初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调发展。根据初中生物教材内容、教学目的及初中生的心理特点，人们对喜欢的东西学得最快。在初中生物课堂教学中，只要课时允许，生物课可增加的实验很多，把许多演示实验改为学生的分组实验，分组实验做到每人一组，增加了动手机会，在动手中动脑，不仅增长了知识，也增长了才干。凡是应该让学生看到的，尽量让他们看到。增加实验，给学生尽可能多的动手机会。教师在讲授自然科学知识时，首先，注重的是语言的科学性；其次，才是语言的艺术性，但决不能忽视语言的艺术性，因为它是提高学习兴趣的重要因素之一。它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。语言的艺术性主要表现在：①语言要简炼，逻辑性强，听起来顺理成章，且一环扣一环，层层深入。②教师的语言要生动，可运用形象的比喻将难以理解的问题变得通俗易懂。如讲述物质过膜方式时，可将自由扩散比喻为坐滑梯，将协助扩散比喻为骑自行车下坡，将主动运输比喻为骑摩托车爬坡。讲血液循环系统具有调节体温的作用时把血管比喻为暖气管道，而毛细血管就相当于暖气片。③语言有节奏，快慢适度，注意语气、语调，并有适当停顿。凡是重点、难点知识的讲授，速度一定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些。④教师的语言富有感染力，生物教师以自己对生物科学的热爱、对生物科学家的崇拜、为生物科学成就所激励而产生的激情去感染学生，鼓励学生努力学习，并立志于生物科学的研究。

三、与实际生活相结合，提升学生的学习兴趣

在初中生物课堂教学中，利用课堂教学激发学生学习兴趣，是一条重要途径。生物学是一门实践性非常强的学科，它联系社会、生产实践及日常生活等各方面的实际，它不仅可以解释一些现象，还可以指导我们的实践活动。但这一过程的实施必须从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的年龄特点，及不同年级学生对知识的不同需求，以收到良好的教学效果。在初中阶段，很多学生不知道自己学习的目的和意义，有的人甚至产生了学习无用的想法。为了促使学生深入了解到学习的意义和用途，教师们一直在探寻科学的教学方法，希望转变学生学习态度并促进他们学习兴趣不断提升。生物学科知识是与生活有着紧密联系的学科，初中生物教师可以将课本上的知识以生活化形式呈现给学生，建立与生活实际的关联，促使学生能够从生活角度思考并获取生物知识，并由此体会到学习生物知识能够帮助自己更好地生活。例如，学生在学习“微生物与人类的关系”内容时，初中生物教师通过将课堂与生活实际相结合的方法，有效提升了学生的学习兴趣。课上，生物教师将生活中常见的白酒、红酒、泡菜、馒头、面包、酱油等物品的图片展示出来，很多学生看到图片后感觉回到了家里，想要拿起这些食品吃起来。在学生垂涎欲滴时，生物教师说道：“这些食物都与微生物有一定的关系，大家知道为什么吗？”学生产生了兴趣，有的人反问道：“吃的东西怎么会和为什么有关呢？”教师随之将制作这些食物中需要的环境或者东西展示出来，并逐步将食品生产、药品生产、生物防治、生产沼气、食物腐败等内容讲解出来，促使学生能够全面地认识到微生物已经渗透到生活的方方面面了。

总之，在初中生物教学中，教师可以秉承新课改的教学理念，采取不同的教学方法培养学生的生物学习兴趣，通过以实物观察激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣；加强演示实验，提高学生的学习兴趣；与实际生活相结合，提升学生的学习兴趣等，促使学生既能够高效地获取生物知识，也能够体会到学习生物知识的乐趣。

参考文献：

[1]郝军会.初中生物教学中如何培养学生学习兴趣[J].关爱明天，2015，000（004）：58.

[2]张高智.初中生物教学中如何培养学生学习兴趣[J].都市家教月刊，2017，000（005）：195.