小学信息技术教学信息素养探讨

小学信息技术教学信息素养探讨

佟萨日那

内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗西日嘎中心校  029416

摘要：随着信息时代的到来，学校越来越注重信息技术的教学，在小学中将信息技术教学的水平和力度进行增强，可以让学生从小接触到信息技术相关的内容，为增强学生的日后学习的效果打下坚实的基础。另外，如果信息技术教师在教学的过程中能够采取正确的方法，那么便可以提高学生信息学习的能力，并且也能在学习的基础上对信息素养进行增强。所以，还需要根据实际情况对教学内容进行丰富，对教学路径进行不断的延伸，这样才能有针对性的帮助学生提高学习能力。

关键词：小学；信息技术；信息素养；探讨

1.信息素养的含义

小学信息技术教师在教学的过程中不仅要让学生对信息能力进行增强，而且还要对信息道德进行提高，这样才能满足信息素养在培养过程中的相关需求。另外，如果学生能够对信息素养进行提高，那么便会在日常生活中利用信息技术解决遇到的问题，并且也可以在解决问题的过程中将良好的道德规范进行展现，够在充满诱惑的互联网世界具有明确的判断力，对不良信息进行抵制，对健康信息加强学习，这样不仅可以帮助学生获得全方位的增长，而且还能帮助学生将综合素质进行提升。

2.增强学生信息素养的策略

正是因为信息素养的培养，可以帮助学生在复杂的互联网世界进行正确的学习，并且也能采取合理的方法对互联网技术进行执行，并且也可以对计算机相关基础知识加强掌握，并对其进行灵活的使用，所以，需要根据实际情况对培养学生信息素养的策略进行全方位的执行，并且增强执行的力度，这样才能取得更好的效果。

2.1帮助学生拓展知识面

信息教学不能只局限于课本上的教材内容，还需要让教师在教学的过程中对拓展知识面进行扩展，这样不仅可以丰富教学内容，而且还能让学生了解到更多的计算机相关概念和知识，这样可以在利用的过程中增强灵活性，并且也能培养学生的思维转换能力和探索能力。另外，如果能够在教学的过程中将知识面进行拓展，还能增强教师在教学过程中的学习能力，并且能够提升教师在教学过程中的综合能力和水平，能够促进师生共同的发展。例如，以画图软件为例，许多小学信息技术教师在开展教学内容的过程中，会让学生对画图软件进行使用，并且将索要画的图案在课堂开展之前进行展示，让学生对其进行临摹，这便是传统信息技术课堂在教学过程中的主要方式。这种方式并不能让学生学习到更多的内容，只是局限于一些常用的绘画软件，无法帮助学生扩散思维，提高创新能力，无法提高学生信息技术的水平。因此，教师指导学生对绘画软件进行使用时，可以对知识面进行拓展，比如将普通的绘图软件拓展到二维动画的制作方面，融入动画和声音，这样不仅可以让学生在学习时了解到更多的内容，而且还有机会对这些内容进行深刻的掌握，增强学生信息技术学习的能力，能够在日后运用的过程中提高运用水平，有利于对信息素养的培养，并且也能培养更多优秀的计算机技术人才。

2.2采取多元化评价方式

多元化评价的方式可以让学生在学习过程中了解自身的不足，这样便会使学生根据实际情况对自身能力进行提高，加强在学习过程中的学习力度，明确习的方向。另外，多元化评价方法在执行的过程中也需要根据学生学习的实际情况进行调整和优化，这样才能使该方法在应用时更加合理，并且发挥该方法在应用过程中的价值和作用。例如，同样以绘图这节课程为例，教师可以让学生在绘制图案的过程中自由发挥，并且可以根据自己的想法在其中融入创意，将最终设计的图案在课堂中进行展示，教师可以根据每位学生创作的作品对其进行评价，这样不仅可以让每位同学了解自己的创作过程中存在的不足和纠正的方面，而且还能了解自己在学习过程中存在的优势，这样便可以在日常学习中要求自己不断进步，并走向成功。教师对其进行评价的过程中也需要采取积极的方式引导学生对不足进行更改，这样既可以帮助学生树立学习的自信心，而且还能使课堂教学的整体效率得到增强。评价方式还可以采取其他形式进行展现，为的就是帮助学生拓展学习策略，帮助学生在学习过程中将思维转换能力进行提高，并且能够将良好的学习习惯加强养成。教师在开展评价方式的过程中，也可以通过评价方式反映自身在教学过程中的不足，这样便可以根据实际情况对教学方法和内容进行优化，让教学方法和内容在运行的过程中可以更加科学和合理，满足现代化信息技术在教学过程中的相关要求，以此来提高自身的教学水平和能力，能够帮助学生在信息技术学习中增强信息素养。

结语：结合上述文章论述的内容，我们可以清晰地了解到，现如今，学校越来越注重信息技术的教学，如何在教学过程中提高教学的力度，并且将教学方法制定的更加合理，成为学校和信息技术教师需要关注的重点问题。如果想要提高学生在学习过程中的效果，并且能够让学生在信息技术学习中增强信息素养，那么首先要对教师传统教学理念进行转变，让教师对教学方法进行调整，这样才能满足学生在学习过程中的需求，并且也能让教学内容规范学生在日常学习中的行为，以此来提高教学管理水平，帮助学生提高学习成绩的同时，也可以帮助学生提升信息素养。

参考文献：

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[2]高飞.信息技术课程中“电子信息档案袋”的制作及使用[J].中国科教创新导刊，2013年24期。

[3]张海燕.基于核心素养的初中信息技术课例分析[J].中小学信息技术教育，2018，(2)。