应用型本科院校高层次人才服务地方经济社会激励研究

应用型本科院校高层次人才服务地方经济社会激励研究

刘俊燕

衡水学院  河北衡水 053000

知识、经济、科技一体化是当今高等教育发展的总趋势，随着社会发展对人才、技术、文化、资源等的迫切需求，大学为社会服务的功能也越来越受到广泛关注。大学不再仅仅是教学和科研的中心，也承担着国家科技创新和生产力进步的重任。高等学校存在的最高价值就是用自身特有的优势资源服务国家和社会的发展，把资源优势转化为生产力，创造一定的经济效益和社会效益。

从服务地方经济社会发展方面来看，高职教育是发展地方经济社会的重要力量。应用型本科院校要大力发展职业教育，需要政府发挥统筹规划的作用；地方政府应该加大对于应用型本科院校办学发展的扶持，也要通过政府购买等方法，促进社会力量的参与，形成地方多元化的高职教育发展格局。地方政府要发挥服务型政府的职能，制定政策和办法，给予应用型本科院校办学和发展职业教育政策和经费上的保障；鼓励本地企业积极参与到应用型本科院校人才培养中来，发动社会各方面的力量，推动现代职业教育更大程度上的助力地方经济社会发展。

一、应用型本科院校服务当地经济和社会发展存在的问题

1.专业设置与产业结构的契合度不高‌

应用型本科院校的专业设置需要与区域性社会需求相匹配，服务地方经济和社会发展。然而，目前应用型本科院校的专业结构与产业结构基本相吻合，但产业相对应的专业人才总量相比过高，与实体经济发展有一定偏离，需要引起高度关注‌。

2.社会服务能力不均衡‌

应用型本科院校的社会服务能力主要集中在技术教育和培训上，而在技术研发和对口支援方向上较为欠缺。这主要是因为重点专业和品牌专业的力量强于新兴专业，且具有强大的校企合作伙伴，社会服务途径、方法呈现多样化‌。

3.科研成果转化率低‌

应用型本科院校的科研成果能够签约转化的不足30%，转化后能够产生经济效益的占转化成果的30%，意味着能够产生较大经济利益的只占科研成果的10%。这主要是由于科研成果转化的主动性和应用性不足，以及学校和企业之间信息不对称，缺乏专业的科技成果转化中间机构‌。

4.人才培养模式、课程设置等方面缺乏深度服务地方经济的意识

虽然很多应用型本科院校提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，但实际上很多学校还是局限于传统办学思路，缺乏深度服务地方经济的意识‌。

5.产学研脱节‌

应用型本科院校在专业设置、人才培养质量、产学研转化水平等方面与地方经济发展的需求不适应，导致科研成果与企业不能有效地结合，校企合作深入开展有待于进一步加强‌。

6.职业教育与产业发展契合度较低‌

职业教育专业设置、课程体系、实习实训、技能考核、创新能力等与产业发展需求未能实现有效衔接，导致职业教育与人才需求匹配度低下‌。

这些问题表明，应用型本科院校在服务当地经济和社会发展的过程中面临着多方面的挑战，需要从专业设置、社会服务能力、科研成果转化、人才培养模式等多个方面进行改进和优化。

二、应用型本科院校服务地方经济社会发展的对策建议

应用型本科院校服务当地经济和社会发展的解决对策主要包括校企合作、产教融合、专业优化、服务社会等多维度实践，以及加强国际交流合作，提升数字化转型能力。‌应用型本科院校在服务当地经济和社会发展中发挥着重要作用，通过校企合作、产教融合等实践，为当地经济发展提供人才支持和智力支撑。具体对策包括：

1. ‌校企合作‌

通过“订单式”人才培养模式，以市场为导向，满足企业特定需求，共同制定人才培养方案，企业深度参与教学计划的制定、课程的开发以及学生的实践教学，使学生的学习内容与企业实际工作紧密相关。此外，学院与企业共建实训基地和技术研发中心，为学生提供丰富的实践机会，提升学生解决实际问题的能力。

2. ‌产教融合‌

与地方政府、企业开展深度合作，推动区域经济发展。例如，“智能建造产教融合示范项目”通过整合学院资源，促进产学研用一体化，提升服务当地经济社会发展能力。

3. ‌专业优化‌

根据当地产业发展需求，调整专业设置，提升专业群服务产业链的能力。例如，宜宾职业技术学院围绕宜宾市的优质白酒、动力电池、晶硅光伏、数字经济等产业集群，重构二级学院和专业群，实现所有专业精准对接地方产业发展需求。

4. ‌服务社会‌

积极参与社会服务活动，如科技咨询、技能培训等，增强学院与社会的联系，提升学院的社会影响力。随着数字化技术的发展，应用型本科院校需要加强数字化转型能力，适应新技术、新模式的需求，培养具备数字化技能的人才。

通过上述对策的实施，应用型本科院校不仅能够为当地经济发展提供人才支持，还能通过产学研用一体化的模式，促进技术创新和产业升级，从而更好地服务当地经济和社会发展‌。

应用型本科院校具备了普通的本科院校所没有的优势，就是技术与行业的背景。很多的应用型本科院校的前身都是中等专科学校、成人高等教育学校、专业技术学校，基本上都是培养专门的技术型人才而举办的技术类培训学校。应用型本科院校作为培养技术人员的实践基地，具备了教授技术的教师队伍和实践教学的设施设备，学校办学过程中的教学成果、科研成果、新的技术与项目都可以成为地方经济社会发展的推动力。应用型本科院校还可以依据地方企业的发展需要，合作开展技术项目的研究，为地方行业和企业的发展提供技术支持和信息资源，与地方经济社会取得协同发展。

参考文献:

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[7]杨善江.产教融合:产业深度转型下现代职业教育发展的必由之路[J].教育与职业，2014, 33： 8-10
基金项目：应用型本科院校服务地方经济社会发展研究，课题编号：2023SKY29.

课题名称：河北省高层次人才政策激励效果研究, 课题编号：JRSHZ-2024-02220.