新时代背景下高职现代物流管理专业课程思政建设研究

新时代背景下高职现代物流管理专业课程思政建设研究

李军

      青海农牧科技职业学院     青海湟源         812100

摘要：当前，国际竞争全面覆盖、日趋加剧，各种西方思想文化强势冲击，意识形态领域斗争越来越激烈。包括高职院校在内的高等学校思想政治工作面临的环境更加多样复杂，高职院校必须守好意识形态领域的阵地。只有把思想教育、价值观引领与专业建设、课程建设、课堂教学等有机统筹起来，才能将现代物流管理专业建扎实，实现为国家培养更多高素质技能人才的战略目标。

关键词：新时代；现代物流管理专业；课程思政

引言

随着中国式现代化的不断推进，高职教育作为国家人才培养体系的重要组成部分，其课程思政建设的任务日益重大。新时代对高职课程思政建设提出了新的要求，如何将思想政治教育融入到高职课程中，发挥专业课程育人功能，是当前高职教育面临的重要课题，需要我们深入研究和探讨，以适应新时代的发展需求。

一、新时代背景下高职课程思政建设面临的新要求

（一）培养乡村振兴人才

近年来，随着我国乡村振兴战略的深入推进，高等职业教育尤其是农业职业教育面临着如何培养适应乡村发展需要的高素质人才的挑战。课程思政作为一种教育创新，能够将思想政治教育与专业课程教学相结合，可以为乡村振兴事业培养具有社会责任感和创新能力的人才。在高职课程中融入思想政治教育内容，特别是围绕乡村振兴战略的相关理论和实践，培育学生的社会主义核心价值观，增强国家意识、法治意识和社会责任感，为乡村振兴培养更多合格的人才。

（二）创新教学方法

新时代要求高职课程思政建设不断创新教学方法和手段，利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高课程思政的吸引力、感染力和实效性，提高教学质量。要加强案例教学、实践教学、项目教学等多种教学方式的运用，提高学生的思想政治素质和实践能力。

（三）建立多元化评价体系

新时代背景下要求高职课程思政建设建立多元化评价体系，不仅注重学生的理论知识掌握，也注重学生的政治素养、思想品德、实践能力、创新能力等综合素质的评价。高职课程思政建设要完善评价体系，建立健全课程思政教学质量评价、教师评价、学生评价、社会评价多元化等评价机制，确保课程思政建设的质量和水平不断提高。

二、加强高职现代物流管理专业课程思政建设的措施

（一）加强思政教育内容的建设

1.价值观教育融入课程

在讲授物流管理专业知识的同时，引导学生理解物流业对于国家经济发展的重要性，了解改革开放以来我国物流业发展取得的巨大成就，让学生体会中国特色社会主义制度的优越性，培养爱国情怀和社会责任感。例如，在讲解《供应链管理》课程时，引入国家重大工程物流保障的案例，让学生感受到物流业对国家发展的贡献；在《农产品物流》课程中，强调农村物流对乡村振兴的重要意义，通过完善农村物流体系，可促进农产品流通，提高农业产业链效益，推动农村地区全面振兴，增强学生对乡村振兴的认识和责任感。

2.职业道德教育

在物流管理专业课程中强调诚信、责任、合作等职业道德的重要性。例如，在《仓储与配送管理》课程中，可以讨论货物安全和质量管理的重要性，以及如何通过诚信经营来提升企业形象和竞争力。也可以列举一些关于物流公司或员工面临道德困境的案例，如处理过期商品、隐瞒货物损坏的真实情况等，学生通过讨论这些场景下的正确做法，从而理解诚信的重要性。

3.教师榜样作用

教师在授课过程中应该以身作则，展现出高尚的职业道德和敬业精神，通过自己的言行影响学生。在诚信守信方面，教师应该严格遵守学术诚信的原则，不抄袭、不剽窃，公正评价考核学生的学习情况，以自己的行为树立正确的学术道德标杆；在专业精进方面，教师应当不断更新自己的专业知识，跟踪最新的学术研究和行业发展，以确保教学内容的先进性和实用性；在工作态度方面，课堂教学中教师应当展现出对教育的热情和对学生成长的关心，通过积极的教学态度激发学生的学习兴趣；在责任感方面，教师应当对自己的教学工作负责，对学生的学习进度和理解程度负责，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中遇到的问题；在榜样引领方面，教师应当通过自己的行为来展示如何在日常生活中实践社会主义核心价值观，如遵守法律法规、关心社会事件、参与公益活动等。

（二）创新思政教育方式

1.案例教学

选取具有思政教育意义的物流案例进行分析，如国家重大事件中的物流保障工作，或者物流企业如何在遵守法律法规的基础上进行创新发展等。例如，在《运输管理实务》课程中，列举新冠疫情期间的物流保障案例，展示在国家重大事件中，物流系统对于保障人民生命安全和社会正常运行的重要作用，它不仅要求物流行业具有高效的运作能力，还要求有良好的应急响应机制和协调合作能力；在《物流信息技术》课程中，列举菜鸟网络利用大数据和人工智能技术为物流全链路提供智能化解决方案的案例，通过智能算法优化货物的配送路线，减少运输时间和成本，同时提高配送效率，这种创新在遵守数据保护法规的前提下，提升了用户体验和运营效率。

2.模拟运营游戏

在《供应链管理》课程中设计物流模拟游戏，让学生在虚拟环境中管理一个物流公司，面对各种道德和社会责任挑战，如环保包装、乡村振兴等，学生在游戏中体验决策的复杂性，理解企业社会责任的重要性。

3.企业合作项目

与物流企业合作，让学生参与实际的物流项目，同时关注企业的社会责任实践，如减少碳排放、提高资源利用效率等。如物流项目实训课程开发时与物流企业合作，让学生直接参与到实际的物流项目中，不仅可以提供实践经验，还能让学生近距离观察和学习物流企业如何执行其社会责任。

（三）在线学习平台

利用网络资源建立在线学习社区，发布物流思政教育资源，开展线上讨论和互动，拓宽教育渠道。根据学生的需求和技术熟悉度，选择一个合适的在线平台，如智慧职教、超星、智慧树等，然后在平台上发布课程讲义、视频动画、案例研究、行业报告等资源，供学生在线学习，同时分享物流行业的最新动态、政策变化、技术创新等信息，保持内容的时效性。在教学过程中设计互动性强的内容，如在线测验、模拟决策游戏、虚拟角色扮演等，提高学生的参与度。

结束语

新时代高职物流管理专业课程思政建设是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索和实践。通过加强思政教育内容的建设、创新思政教育方式、建立健全评价指标体系等实践路径，可以有效提升物流管理专业课程思政建设的质量和效果，为培养德技并修的高素质技术技能人才奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]孙利娟，潘霞.新时代高职院校课程思政建设路径探索[J].开封文化艺术职业学院学报，2022,42(12):69-71.

[3]崔承刚，杨婧.新时代高职课程思政建设存在的问题与对策[J].辽宁高职学报，2022,24(4):84-87,107.