技能大赛引领中职计算机应用专业教学的实践研究

技能大赛引领中职计算机应用专业教学的实践研究

牛林海

  新疆维吾尔自治区阜康市职业中等专业学校  831500

摘要：本论文旨在探讨技能大赛对中职计算机应用专业教学的引领作用。通过深入分析技能大赛的内涵、特点及要求，探讨其在教学理念、课程体系、教学方法、师资建设和学生综合素养提升等方面的积极影响。结合实际案例阐述如何将技能大赛融入教学实践，以提高中职计算机应用专业的教学质量，为社会培养适应行业需求的高素质计算机应用人才。

 关键词：技能大赛 中职 计算机应用 专业教学

引言

随着信息技术的飞速发展，计算机应用领域不断扩大，计算机应用技术已广泛渗透到各个领域，社会对计算机应用专业人才的需求日益增长，中职计算机应用专业的人才培养面临着新的挑战与机遇。技能大赛作为展示职业教育成果和推动职业教育改革的重要平台，对中职计算机应用专业教学有着特殊的引领意义。

一、技能大赛的内涵、特点及要求

技能大赛是对职业教育学生专业技能水平的集中检验，它涵盖了计算机应用专业多个领域的知识与技能，旨在选拔出具有高超技艺和创新能力的学生，同时也是职业院校之间交流教学成果、分享教学经验的重要契机。

技能大赛具有以下三个特点：首先是技能的集成性。大赛项目整合了多方面的计算机技能，如办公软件高级应用、数据库管理、程序设计、图形图像处理等，要求学生能够综合运用多种技能解决复杂的实际问题；其次是技术的先进性。紧跟计算机技术发展潮流，涉及到云计算、大数据、人工智能等新兴技术在计算机应用中的体现，促使参赛学生和教学团队不断更新知识体系；最后是竞争的激烈性。众多中职院校参与，竞争程度高，这不仅考验学生的专业技能，还考验其心理素质、应变能力和团队协作能力等综合素质。

技能大赛的要求欧三点：

（一）精准的操作规范。在每个项目中，对操作步骤、工具使用、代码编写规范等有着严格要求，以确保结果的准确性和稳定性。

（二）高效的问题解决能力。在有限的比赛时间内，面对突发的技术问题或复杂的任务需求，学生需要迅速做出判断并解决问题。

（三）创新意识的展现。鼓励学生在遵循基本规范的基础上，提出独特的解决方案或优化现有流程，体现创新思维。

二、技能大赛对中职计算机应用专业教学理念的引领

（一）从理论主导到实践导向

传统教学理念往往注重理论知识的系统传授，技能大赛促使教学理念向以实践为导向转变。强调学生在实际操作中理解和掌握计算机知识，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

（二）以学生为中心的个性化教学

大赛中不同学生的表现差异促使教师关注学生个体差异，采用个性化教学策略。根据学生的兴趣、特长和学习能力，调整教学内容和方法，激发学生的学习积极性和潜能。

（三）培养创新与协作精神

技能大赛的竞争环境鼓励学生创新，在教学中也应注重培养学生的创新思维和团队协作精神。通过项目式学习、小组合作等方式，让学生在合作中相互学习、共同创新。

   三、技能大赛对课程体系构建的影响

（一）课程体系的优化：1.课程的整合与重组。依据技能大赛项目的综合性，对相关课程进行整合。例如，将计算机网络基础、网络安全和网络设备配置整合为网络技术综合课程，避免知识的碎片化。2.课程顺序的调整。按照技能大赛对技能掌握的逻辑顺序，调整课程开设的先后顺序。如先开设计算机基础操作课程，再开设办公软件高级应用课程，最后开设数据库管理等高级课程。

（二）课程内容的更新：1.融入前沿技术。将技能大赛中涉及的云计算、人工智能等前沿技术融入课程内容。例如，在编程课程中增加人工智能算法的入门知识，使课程内容与时俱进。2.强化实践环节。根据大赛对实践能力的要求，增加课程中的实践教学比重。在每个课程模块中设置大量的实验、实训项目，让学生在实践中巩固知识。

四、技能大赛对教学方法改革的推动

（一）项目教学法的深入应用

1.项目选取与设计。以技能大赛项目为蓝本，选取具有代表性和综合性的项目进行教学。如以软件开发大赛项目为基础，设计涵盖需求分析、软件设计、编码、测试等完整流程的教学项目。

2.项目实施与评价。在项目实施过程中，教师引导学生自主完成项目任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过项目评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

（二）竞赛式教学法的常态化

1.班级竞赛。在班级内部定期开展竞赛活动，营造竞争氛围。例如，每周组织一次办公软件操作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。2.校际竞赛。积极参加校际竞赛，拓宽学生视野。通过与其他学校学生的竞争与交流，学习他人的长处，发现自身的不足。

五、技能大赛对中职计算机应用专业师资建设的促进

 技能大赛能够有效提升中职计算机应用专业教师的专业水平。教师通过参加技能大赛的培训，学习最新的计算机技术和教学方法。如参加云计算技术培训，提高自己在该领域的教学能力；在指导学生参加大赛的过程中，教师深入研究大赛项目，不断提高自己的专业技能水平。例如，在指导图形图像处理大赛时，教师对Photoshop等软件的高级功能有更深入的理解。除此之外，还能够积极促进教师教学能力的发展。教师借鉴技能大赛的项目式、任务驱动式教学模式，创新课堂教学方法。如采用情境教学法，模拟大赛场景，提高学生的学习积极性。根据大赛要求和教学需要，开发相关的教学资源，如编写项目式教材、制作在线教学视频等。

   六、实践案例分析

案例：某中职学校计算机应用专业，在传统教学模式下，存在课程与实际需求脱节、学生实践能力不足、教师教学方法单一等问题。

以技能大赛为引领的教学改革措施：

（一）教学理念更新：确立以实践为导向、以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新和协作精神。

（二）课程体系调整：优化课程体系，整合相关课程，如将计算机组装与维护、操作系统安装与维护整合为计算机系统维护课程；更新课程内容，引入人工智能在图像识别中的应用等前沿知识。

（三）教学方法改革：采用项目教学法和竞赛式教学法。项目教学法以数据库管理大赛项目为基础，设计教学项目；竞赛式教学法开展班级每周竞赛和每月校际竞赛。

（四）师资建设：组织教师参加大赛培训和参与大赛指导工作，鼓励教师开发教学资源。

教学改革成果：

学生在技能大赛中的成绩显著提升，获奖数量和等级都有较大提高；学生的实践能力、创新能力和团队协作能力得到明显增强，毕业生在就业市场上更具竞争力；教师的教学能力和专业水平得到提升，教学研究成果增多。

小结：

技能大赛在中职计算机应用专业教学中发挥着不可替代的引领作用。从教学理念的转变到课程体系的构建，从教学方法的改革到师资队伍的建设，都受到技能大赛的深刻影响。通过实践案例可以看出，以技能大赛为引领的教学改革能够显著提高教学质量，提升学生的综合素养。中职计算机应用专业应持续关注技能大赛的发展动态，不断将大赛的要求和成果融入教学实践，为社会培养更多高素质的计算机应用人才。

参考文献：

[1] 中职计算机技能大赛引领下的专业教学改革思考[J].常彩虹.天天爱科学(教育前沿),2020(10)

[2] 浅析在中职院校中通过技能大赛培养技能型人才的策略[J].张宁.天天爱科学(教育前沿),2020(10)

[3] 探讨技能大赛与中职计算机教育教学相融合的成效[J].崔婉萍.计算机产品与流通,2020(09)