新高考视野下阅读理解能力提升策略

新高考视野下阅读理解能力提升策略

李好

四川省泸州市实验中学   646000

摘要：本文首先分析了新高考背景下阅读理解能力提升的重要性，然后探讨了阅读理解能力提升的策略。本文的研究旨在为提高新高考背景下的阅读理解能力提供理论支持和实践指导。

关键词：新高考；阅读理解；能力提升；策略

引言

随着新高考改革的深入推进，对学生的能力考查更加全面和深入。在这个过程中，阅读理解能力成为衡量学生综合素质的重要指标。阅读理解能力不仅关系到学生在语文、英语等学科的学业成绩，更是影响到学生在其他学科获取信息、理解知识的效率。从长远来看，良好的阅读理解能力对学生的终身学习和全面发展起着至关重要的作用。然而，在新高考背景下，传统的阅读教学和学习方法已不能完全满足需求，如何提高学生的阅读理解能力成为亟待解决的问题。从理论和实践的角度深入探讨新高考视野下阅读理解能力提升的策略，能够为实际操作提供有力的理论支持与实践指导。

一、新高考背景下阅读理解能力提升的重要性

（一）提高学生的综合素质

1.培养思维能力

阅读理解过程是一个复杂的思维过程，包括分析、综合、推理、判断等多种思维活动。在阅读文本时，学生需要对文本的结构、内容进行分析，理解作者的写作意图。例如，在阅读一篇议论文时，学生需要分析论点、论据以及论证过程，这有助于培养逻辑思维能力。同时，通过对不同文本的阅读，学生可以接触到各种观点和思维方式，从而拓展思维的广度和深度。

批判性思维也是在阅读理解中逐渐培养起来的。学生在阅读过程中需要对文本中的观点进行评估和质疑，不盲目接受作者的观点，而是通过自己的思考和分析形成独立的见解，这有利于培养批判性思维能力。

2.丰富情感体验

阅读是一种情感交流的过程，文本中蕴含着丰富的情感因素。通过阅读文学作品，学生可以感受到作者所表达的喜怒哀乐等各种情感。例如，在阅读《背影》这篇文章时，学生可以深刻体会到父亲对儿子的深沉的爱，这种情感体验能够丰富学生的内心世界。不同的文本能够带给学生不同的情感体验，使他们在阅读中学会理解和尊重他人的情感。

（二）适应新高考改革的要求

1.提升学科成绩

在新高考中，语文、英语等学科对阅读理解的考查比重较大。以语文为例，现代文阅读和古诗文阅读在高考语文试卷中占据了相当大的分值。学生只有具备较强的阅读理解能力，才能准确理解文本的含义，分析文本的特点，从而在考试中取得好成绩。除了语文和英语学科外，其他学科也需要学生具备一定的阅读理解能力。例如，在政治、历史等文科类学科中，学生需要阅读大量的材料来理解知识点；在物理、化学等理科类学科中，学生也需要阅读题目和相关的实验资料来获取信息、解决问题。

2.满足考试能力考查的变化

新高考更加注重对学生综合能力的考查，阅读理解能力是综合能力的重要组成部分。例如，在高考语文的文学类文本阅读中，不仅考查学生对文本内容的理解，还考查学生对文本艺术手法的赏析能力、对文本主题的探究能力等。这些能力的考查都建立在阅读理解能力的基础之上。新高考的试题形式更加灵活多样，对学生的阅读速度和阅读技巧提出了更高的要求。

二、新高考视野下阅读理解能力提升策略

（一）优化阅读教学方法

1.情境教学法

教师可以根据阅读文本的内容创设生动有趣的情境，让学生在情境中进行阅读。例如，在阅读一篇关于古代文化的文本时，教师可以通过多媒体展示古代的建筑、服饰、风俗习惯等相关图片和视频，营造出古代的文化氛围，使学生更好地理解文本的背景和内涵。情境教学法还可以通过角色扮演的方式进行。比如，在阅读一篇戏剧作品时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在表演过程中深入体会剧中人物的情感和性格特点，从而加深对文本的理解。

2.问题引导法

在阅读教学中，教师可以根据文本的内容和教学目标设计一系列有针对性的问题，引导学生进行阅读。这些问题可以从易到难，逐步引导学生深入理解文本。例如，在阅读一篇记叙文时，教师可以先提出一些关于文本基本信息的问题，如故事发生的时间、地点、人物等；然后再提出一些关于文本主题和情感的问题，如作者通过这个故事想要表达什么情感，这个故事给你带来了什么启示等。问题引导法可以激发学生的思维活动，使他们在阅读过程中更加主动地去寻找答案。同时，通过对问题的讨论和交流，学生可以相互启发、共同提高。

（二）拓展阅读材料和资源

1.丰富阅读材料的类型

除了教材中的文本外，教师和学生应该广泛涉猎各种类型的阅读材料，包括文学作品、科普文章、新闻报道、学术论文等。不同类型的阅读材料具有不同的特点和价值，可以从不同的方面提高学生的阅读理解能力。例如，文学作品可以培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力；科普文章可以提高学生对科学知识的理解和运用能力；新闻报道可以让学生了解社会时事，提高学生的信息筛选和分析能力。教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平推荐适合的阅读材料。例如，对于低年级的学生，可以推荐一些简单的童话故事、儿歌等；对于高年级的学生，可以推荐一些经典的文学名著、前沿的科学杂志等。

2.利用网络资源

网络上有丰富的阅读资源，教师和学生可以充分利用这些资源来拓展阅读。例如，一些知名的文学网站、电子图书馆等提供了大量的电子书籍，学生可以根据自己的兴趣选择阅读。同时，网络上还有许多在线阅读平台，这些平台提供了各种类型的阅读材料，并且具有互动性强、更新及时等特点。教师可以引导学生利用网络资源进行阅读学习。比如，教师可以布置一些基于网络阅读的作业，如让学生在网上阅读一篇新闻报道，并对报道中的内容进行分析和评论；或者让学生在电子图书馆中借阅一本电子书，并撰写读书笔记等。

（三）加强阅读理解能力的训练

1.精读训练

精读是提高阅读理解能力的重要方法之一。在精读训练中，学生需要对文本进行逐字逐句的阅读，深入分析文本的语言、结构、内容等方面。例如，在阅读一篇文言文时，学生可以对文中的实词、虚词、句式等进行详细的分析，理解其含义和用法；在阅读一篇现代文时，学生可以对文本的段落结构、修辞手法、主题思想等进行深入的研究。精读训练可以提高学生的文本分析能力和语言感悟能力。为了提高精读训练的效果，教师可以要求学生在阅读过程中做好批注，记录下自己的思考和疑问；同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习、共同提高。

2.快速阅读训练

新高考对学生的阅读速度提出了较高的要求，因此快速阅读训练也是必不可少的。在快速阅读训练中，学生需要掌握一些快速阅读的技巧，如扫视、略读、跳读等。例如，在阅读一篇新闻报道时，学生可以先通过扫视标题、导语等部分快速了解文章的大致内容；然后再通过略读和跳读的方式快速浏览正文，提取关键信息。快速阅读训练可以提高学生的阅读效率。为了提高快速阅读训练的效果，教师可以选择一些篇幅适中、内容简洁的文本进行训练；同时，教师可以设置一些时间限制，让学生在规定的时间内完成阅读任务，并逐步提高阅读速度。

三、总结

在新高考背景下，阅读理解能力的提升对于学生的发展具有深远意义。通过优化阅读教学方法、拓展阅读材料和资源以及加强阅读理解能力的训练等策略，可以有效地提高学生的阅读理解能力。在实际教学和学习过程中，教师和学生应根据自身的实际情况选择合适的策略，并不断探索和创新，以适应新高考的要求。

参考文献

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