小学英语教学中的互动式教学方法研究

小学英语教学中的互动式教学方法研究

陈琪蓉

广东省普宁市流沙北街道南园小学  515300

摘要：为了提升小学英语教学质量，改善传统教学模式下学生被动学习、综合能力发展受限的状况，探索更符合现代教育理念的教学方法，研究聚焦于小学英语教学中的互动式教学方法。通过对互动式教学方法内涵、特点的剖析，探讨其在小学英语教学中的应用策略。研究结果表明，互动式教学方法有着独特的内涵与多样化特点，其应用策略涵盖课堂互动、多媒体互动等多种形式。这种教学方法在小学英语教学中发挥了积极影响，显著提升了学生的学习兴趣，促进了学生英语综合能力的发展，是符合小学英语教学发展需求的有效教学方法。

关键词：小学英语；互动式教学方法；教学效果；学生参与

一、引言

在全球化进程不断加速的当今时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是学生语言学习的关键时期，良好的英语教学对于奠定学生的语言基础和培养跨文化交流意识有着深远意义。然而，当前的小学英语教学存在一些问题。传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识的单向传授，课堂氛围较为沉闷，学生处于被动接受知识的状态。这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，限制了学生语言综合能力的发展。同时，随着教育理念的不断更新，现代教育更强调学生的主体地位和综合素质的提升。在此背景下，互动式教学方法进入小学英语教学领域，为改善教学现状、提高教学质量提供了新的思路和方向。

一、互动式教学方法的内涵与特点

1.1 解释互动式教学方法的定义。

互动式教学方法是一种倡导多向交流的教学理念。在小学英语教学中，它强调教师、学生、教学内容间的动态交互。教师不再是单一的知识灌输者，而是引导者和参与者。例如，教师以 “Family” 为主题教学时，引导学生分享自己的家庭情况，然后通过互动交流将家庭相关的英语单词、句型融入其中，像 “This is my father. He is a worker.” 学生在分享和交流中学习英语知识，同时也能反馈自己的理解和疑问，形成一个知识不断传递、碰撞和深化的循环过程，让学习成为多方共同参与的活动。

1.2 分析互动式教学方法在小学英语教学中的特点，如多样性、灵活性等。

多样性：小学英语互动式教学方法的多样性体现在多个层面。互动形式上有情景对话、小组合作等。如学习颜色单词时，创设美术课场景进行对话练习。教学工具方面，可利用卡片、实物等。像教水果单词，用真实水果让学生触摸、描述。活动类型也多样，有竞赛、表演等。学习动物单词时，让学生模仿动物叫声和动作表演，不同形式满足不同学习需求。灵活性：该教学方法在小学英语教学中极具灵活性。可依据不同教学目标调整互动。例如教简单问候语，用日常对话互动；教复杂语法，用情景模拟互动。也能根据学生水平调整，基础薄弱时多进行基础问答互动，水平提升后开展深度话题讨论互动。

二、小学英语教学中互动式教学方法的应用策略

1.1 课堂互动策略，包括师生互动、生生互动等。

师生互动：师生互动是小学英语课堂的重要组成部分。教师通过巧妙的提问开启互动，例如在教授英语颜色单词时，教师问 “What color is the sky?” 引导学生回答 “blue”。教师还能根据学生回答进一步追问或拓展知识，如当学生回答正确后，教师问 “Do you like blue? Why?” 教师也可以运用身体语言辅助互动，在教动作类单词时，做出动作让学生说出相应单词。生生互动：生生互动能激发学生的学习热情。小组合作学习是常见的生生互动形式，如学习英语故事时，小组成员分工合作，有的负责朗读，有的负责解释单词，在这个过程中，学生们互相交流、互相帮助。

1.2 借助多媒体开展互动教学的策略。

多媒体为小学英语互动教学增添新活力。利用动画视频，教师可以在播放前提出问题，如在播放关于动物习性的动画前问 “What does the panda like to eat?” 让学生带着问题观看，观看后进行讨论。利用多媒体教学软件，例如一些有互动功能的英语学习软件，里面设置了各种练习，如单词拼写、句子排序等，学生完成练习后能得到即时反馈，同时还能与其他同学在软件平台上交流学习心得，分享学习成果。

三、互动式教学方法对小学英语教学的积极影响

3.1 对学生英语学习兴趣提升的影响。

互动式教学方法极大地提升了学生对小学英语学习的兴趣。传统的英语教学往往是枯燥的单词背诵和语法讲解，学生容易感到乏味。而互动式教学方法通过多样化的互动形式，让英语学习变得有趣起来。例如，在英语课堂上进行角色扮演活动时，学生们可以扮演自己喜欢的角色，如超级英雄或者童话人物。如果是学习关于购物的英语知识，学生们可以扮演顾客和售货员，用英语进行讨价还价，“How much is this dress?”“It's 50 dollars. But you can get a discount if you buy two.” 这种角色扮演让学生们仿佛置身于真实的场景中，他们会更积极地投入到英语表达中，感受到英语的实用性。而且，互动式教学中的游戏竞赛也能激发学生的兴趣，像英语单词拼写比赛，获胜者能得到小奖品。这些互动形式让学生从被动学习变为主动参与，从而提高了他们对英语学习的热情。

3.2 对学生英语综合能力提高的影响。

互动式教学方法对提高学生的英语综合能力有着显著的影响。在口语表达能力方面，无论是师生互动中的对话练习，还是生生互动中的小组讨论，都为学生提供了大量开口说英语的机会。例如，在小组讨论关于假期计划的话题时，学生们需要用英语表达自己想去的地方、想做的事情，如 “I want to go to the beach. I can swim and build sandcastles there.” 这有助于他们提高口语流利度和准确性。在听力理解能力上，互动式教学中的多媒体资源利用，如英语动画视频、听力材料等，要求学生认真倾听内容才能进行互动回答问题。比如在观看英语新闻短片后回答关于事件内容的问题，这锻炼了学生的听力理解能力。在阅读理解能力方面，教师与学生在阅读教学中的互动，如教师引导学生对文章进行分析、总结，有助于学生更好地理解文章结构和内容。同时，生生互动中对阅读材料的讨论也能加深学生对阅读内容的理解。在英语书写能力方面，互动式教学中的一些活动，如英语作文互相批改、分享优秀英语书写作品等，能让学生学习他人的书写优点，提高自己的书写规范性和准确性。总之，互动式教学方法全方位地促进了学生英语综合能力的提升。

四、结论

互动式教学方法在小学英语教学中有着不可忽视的重要性。通过对其内涵、特点以及应用策略的探讨，我们可以清晰地看到它为小学英语教学带来的积极改变。互动式教学方法以其独特的方式打破传统教学的局限，无论是课堂上的师生、生生互动，还是借助多媒体开展的丰富互动形式，都极大地提高了学生在英语学习中的参与度。这不仅有效地提升了学生对英语学习的兴趣，让他们更积极主动地投入到英语学习中，还全方位地提高了学生的英语综合能力，如听、说、读、写等方面。这种教学方法符合小学英语教学的发展需求，是提升小学英语教学质量的有效途径，应在小学英语教学中被广泛推广和持续优化，以更好地促进学生的英语学习与成长。

参考文献：

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[2]崔玲玉.小学英语教学中互动式教学模式的应用[N].科学导报,2024-03-15(B02).

[3]敏晓艳.小学英语教学中互动式教学模式的应用[J].小学生(下旬刊),2023,(11):46-48.