初中语文教学中文学阅读与核心素养的融合路径

初中语文教学中文学阅读与核心素养的融合路径

扎西泽登

德格县教育和体育局 邮编：627250

摘要：随着素质教育的深入发展，初中语文教学中文学阅读与核心素养的融合成为提升教学质量与学生综合素质的关键路径。本文探讨了在初中语文教学中，如何通过文学阅读有效培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等方面。通过分析当前初中语文阅读教学中存在的问题，提出了一系列针对性的教学策略，旨在激发学生的阅读兴趣，提升阅读技能，并通过文学阅读实现学生综合素质的全面提升。

关键词：初中语文；文学阅读；核心素养；融合路径；教学策略

引言：

在初中阶段，语文教学不仅是传授知识，更是培养学生核心素养的重要渠道。文学阅读作为语文教学的重要组成部分，对于提升学生的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养具有不可替代的作用。然而，当前初中语文阅读教学中仍存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读技能不足等，影响了核心素养的培养。因此，探索文学阅读与核心素养的融合路径，对于提升初中语文教学效果具有重要意义。

一、初中语文教学中文学阅读与核心素养的关系

1.1文学阅读在核心素养培养中的作用

文学阅读在初中语文教学中扮演着至关重要的角色，它不仅是学生获取知识、提升语言技能的重要途径，更是培养学生核心素养的关键环节。文学阅读通过丰富的故事情节、生动的人物形象、细腻的情感描绘以及深刻的思想内涵，潜移默化地影响着学生的价值观念、思维方式和行为习惯。

首先，文学阅读能够提升学生的语言建构与运用能力。在阅读过程中，学生需要理解并吸收作品中的语言精华，这有助于他们丰富词汇、掌握语法、提升表达技巧。同时，通过阅读不同类型的文学作品，学生还能学会如何根据不同的语境和目的选择恰当的语言表达，从而在实际生活中更好地运用语言。

其次，文学阅读有助于培养学生的思维发展与提升。文学作品往往蕴含着丰富的哲理和人生智慧，学生在阅读过程中需要运用逻辑思维、批判性思维和创新思维去理解和分析作品。这种思维活动不仅能够锻炼学生的思维能力，还能激发他们的想象力和创造力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

最后，文学阅读在审美鉴赏与创造以及文化传承与理解方面也具有重要作用。通过阅读优秀的文学作品，学生能够感受到文学艺术的魅力，提升自己的审美品味和鉴赏能力。同时，文学作品还承载着丰富的文化内涵和历史底蕴，通过阅读，学生能够更好地理解和传承中华文化，增强文化自信。

1.2核心素养对文学阅读的要求

核心素养的提出对文学阅读提出了更高的要求。它要求学生不仅要具备扎实的语言基础，还要具备独立思考、批判分析、创新创造等能力。因此，在文学阅读教学中，教师需要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导他们深入理解作品，挖掘作品中的深层含义和价值观念。同时，教师还需要关注学生的个性差异和阅读需求，提供多样化的阅读材料，以满足不同层次学生的需求。通过文学阅读与核心素养的深度融合，我们可以更好地培养学生的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、当前初中语文阅读教学中存在的问题

在初中语文阅读教学中，尽管我们努力推进教学改革，但仍面临一些亟待解决的问题，这些问题不仅影响了学生阅读能力的提升，也阻碍了核心素养的有效培养。

首先，学生阅读兴趣不足是当前阅读教学面临的一大挑战。由于应试教育的影响，部分学生将阅读视为一种负担，而非享受。他们缺乏主动阅读的意识和习惯，对文学作品缺乏足够的兴趣和热情。这种消极的阅读态度不仅限制了学生阅读量的积累，也影响了他们对文学作品深入理解和感悟的能力。

其次，阅读材料单一、缺乏多样性也是阅读教学中的一个显著问题。当前，部分教师在选择阅读材料时过于依赖教材，忽视了学生兴趣和认知水平的多样性。这种单一化的阅读材料选择不仅限制了学生视野的拓展，也影响了他们阅读兴趣的激发。学生需要接触更多类型、更多风格的文学作品，以丰富他们的阅读体验和审美感受。

最后，教师教学策略不当、忽视学生阅读技能的培养也是阅读教学中亟待解决的问题。一些教师在阅读教学中过于注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了学生阅读技能的培养和阅读方法的指导。这种教学策略不仅无法有效提升学生的阅读能力，还可能使学生对阅读产生厌倦和抵触情绪。教师需要转变教学策略，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导他们掌握有效的阅读方法和技巧，从而提升他们的阅读能力和核心素养。

综上所述，当前初中语文阅读教学中存在的问题不容忽视。为了提升学生的阅读能力和核心素养，我们需要积极寻找解决问题的策略和方法，努力打造更加高效、有趣的阅读教学课堂。

三、文学阅读与核心素养融合的策略

在初中语文教学中，文学阅读与核心素养的融合是提升学生综合素质的关键。为了实现这一目标，我们需要采取一系列策略，包括多元化阅读材料的选择、提升学生阅读技能、培养批判性思维和创造性表达能力、营造良好的阅读氛围以及创新语文阅读方式。

3.1多元化阅读材料的选择

首先，我们要引入丰富多彩的文学作品，包括诗歌、小说、散文等多种类型。这些不同类型的文学作品各有其独特的艺术魅力和思想内涵，能够为学生提供多样化的阅读体验。在选择阅读材料时，我们要充分考虑学生的兴趣和认知水平，选择那些既能够吸引学生注意力，又能够引发他们深入思考的文学作品。

3.2提升学生阅读技能

其次，我们需要教授学生基本的阅读策略，如略读、精读、速读等。这些策略能够帮助学生更有效地获取信息、理解文本。同时，我们还要引导学生掌握文学修辞手法，如比喻、拟人、象征等，这些手法是文学作品中的重要元素，能够帮助学生更深入地理解文本的内涵和意义。通过掌握这些阅读技能和修辞手法，学生能够更好地把握文学作品的主旨和情感，提升他们的阅读理解能力。

3.3培养批判性思维和创造性表达能力

在阅读教学中，我们还要注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力。通过阅读材料的赏析和写作练习，我们可以引导学生对文本进行深入分析，提出自己的观点和见解。这种分析过程能够锻炼学生的批判性思维，使他们学会独立思考和判断。同时，鼓励学生仿写名家作品，或者根据自己的理解和想象进行创作，可以培养他们的创造性表达能力。通过写作，学生能够将自己的思考和感悟转化为文字，进一步加深对文学作品的理解和感悟。

3.4营造良好的阅读氛围

为了激发学生的阅读兴趣，我们还需要创设一个轻松愉悦的阅读环境。这个环境可以是一个安静的角落，也可以是一个充满书香气息的阅读室。同时，我们还要定期组织阅读分享会，让学生有机会分享自己的阅读体验和感悟。这种分享不仅能够促进学生的阅读交流，还能够激发他们的阅读热情，形成一个良好的阅读氛围。

3.5创新语文阅读方式

最后，我们还要创新语文阅读方式，采用角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法。这些方法能够让学生更深入地参与到阅读过程中来，提高他们的阅读兴趣和参与度。同时，我们还可以利用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，来丰富阅读形式和内容，使阅读教学更加生动有趣。

总结：文学阅读与核心素养的融合是初中语文教学中不可或缺的一环，它不仅能够提升学生的语言能力和文化素养，还能够培养他们的批判性思维和创造性表达能力。通过实施多元化阅读材料的选择、提升学生阅读技能、培养批判性思维和创造性表达能力、营造良好的阅读氛围以及创新语文阅读方式等策略，我们可以有效地推动这一融合过程。

参考文献：
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