体育游戏在幼儿园教学中的应用

体育游戏在幼儿园教学中的应用

张晶

湖北省仙桃市沙湖镇中心幼儿园 湖北省仙桃市 433099

摘要：在小学阶段，体育是一门重要的必修课，它不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以促进学生的身心发展，从而使学生们在体育学科中形成一个良好的核心素养。在传统的小学体育课堂中，教师的授课方式比较单一，加之高强度的练习，容易造成学生“望而止步”的现象。在小学体育教学中引进体育游戏，可以有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。因此，本文旨在探讨如何将体育游戏运用于小学体育教学中。

关键词：小学体育；体育游戏；教学应用

引言：在小学的体育教学中，体育游戏不仅能提高学生对体育的兴趣，还能让学生在体育中得到更多的乐趣和体验。在小学体育教学中适当融入体育游戏，对学生的身体素质、心智水平等方面的发展起到积极的促进作用。有研究显示，当学生的身体素质增强后，生病的次数就会减少，学生得到强健的身体，就可以在学习和生活中有一个更好的状态。所以，把体育游戏融入到体育教学中，是让学生们拥有强健的体魄，帮助学生快乐地成长。

1、体育游戏的概念

体育游戏就是用游戏的方式来进行体育活动，以此来增强体育课程的趣味性和竞争性，用体育游戏来辅助体育教学，是一种行之有效的方法。它既适应了教育改革的需要，又能为学生提供学习兴趣，促进学生的身心健康发展，提高学生的社会能力和心理健康水平。

2、体育游戏在小学体育教学中的应用 

1、创新体育游戏，提高学生的体育素养

教师要在游戏内容和游戏规则上进行持续的创新，以此来调动学生参与体育活动的热情，使学生在体育活动中领悟到体育精神，培养学生对体育的热爱。与此同时，教师要结合学生的实际，开展相关的体育游戏，让学生对体育活动有更深层次的了解，从而使体育教育对学生具有持久的吸引力。比如，在进行“跑步”类的体育教学时，如果只是简单地跑步会使学生感到乏味，从而使学生对体育失去兴趣。为此，教师应结合跑步活动的特点，在体育游戏的内容上进行创新，用游戏的方式提高体育课的教学效果。教师也可以通过设立奖项来激发学生参加体育游戏的热情，让学生更好地了解体育活动，培养学生的体育精神，并在一定程度上提升学生的体育能力。在体育游戏完成后，教师和学生都要根据此次活动进行总结，持续地优化体育游戏，让学生们在总结的时候畅所欲言，让学生的思考能力得到最大程度地发挥，在总结时也能让学生对体育知识有更深的理解。另外，利用体育游戏来进行教学，能够有效提高学生对体育的认知程度，推动学校体育教学的进行，让学生的体育综合素质能够在游戏中获得提高。

2、开展游戏合作，增进学生之间的互动性

在传统体育教学中，大部分都是由教师对活动内容和演示动作进行单向地讲解，然后再由学生自己去模仿和专注练习，在教学过程中，缺少了相互间的交流，很难让学生发现自己动作的错误之处。通过游戏协作，可以很好地克服这一弊端。教师根据学生的学习掌握程度，把学生分成小组形式，让那些有动作要领较强的学生去帮助基础较差的学生，在完成任务后，可以把动作中的难易错点统一反馈给教师，教师可以有针对性地进行补充讲解，既能促进学生间的交流互动，又能提升学生的学习效率，使体育游戏在课堂上得到很好的运用。教师在进行课堂游戏的设计时，要注意游戏内容和教学目标的一致性，好的体育游戏不仅仅是让学生们玩得快乐，更要实现体育课堂的目标，将适当的体育游戏引入到体育课堂中，增加课堂的趣味性，调动学生对体育学科的热情，有效地提高参与度，增强学生的体质。同时，体育游戏对学生的心理健康有很好的促进作用，在体育游戏中通过小组协作可以促进学生的品德素质的培养。因此，教师也要在体育教学中树立起主体意识，始终把体育游戏当作一种方法来进行。

比如，在教学生进行前滚翻站立动作时，教师应事先做好展示将动作要点介绍给学生，当学生完全掌握理论后，教师就可以设置一些夹物动作项目，将学生分为不同小组，将泡沫轴放到自己的腹部上,在完成前翻转站立操作后,再传给下一人。在活动过程中，教师要关注学生在传递过程中的动作规范与否，如果有问题要立即给予有针对性引导，保证学生的动作正确无误，增强师生之间的互动交流，从而实现有效的教学活动。

3、组织竞争游戏，培养学生良好的体育品格

与其它学科相比，体育是一门更具竞争性的学科，小学生的体育意识尚在形成过程中，教师要用科学、合理的方法对学生进行指导，让学生养成良好的体育品格，

避免学生在比赛活动中一味争强好胜，应鼓励学生建立公平竞争、谋求共同进步的精神。而根据此，教师也应该对课堂中的比赛活动作出相应地调整，将游戏规则和比赛目的的重要性及时告知给学生，让学生在遵守规则、和谐的气氛中进行比赛，从而使学生的规则能力和竞争意识得到的提高。同时，还能培养学生的集体协作精神和竞技能力，体现出体育对大学生精神文明建设的重要意义。比如，在教学仰卧起坐这一部分时，教师可以组织一场耐力竞赛，把学生分为不同小组，每一组为参赛竞争对象，针对学生的实际状况设定目标，在一定时限内，让学生进行仰卧起坐接力，在限定时限内，做得最多的那一组获胜。在比赛正式开始之前，教师要给学员们讲解一下比赛的规则，让学生按照动作标准完成，其他队伍在任务时不能干扰。通过这种方式，既可以锻炼学生的集体性，又可以培养学生在体育活动中的公平意识，以及良好的竞技精神和体育素质。

4、创设趣味性游戏，激发学生体育兴趣

小学生正处在成长发育的初期，对外面的世界充满好奇，教师要想达到教学目的，就必须寻找一种适合学生的教学方法。教师在教学要把学生的兴趣点为出发点，在教学中要根据教学目标来设计游戏。让学生在愉快的情绪中，感受到体育的魅力。比如，在“2分钟计时跑”教学中，教师可以充分发挥学生团体活动的优势，组织其来一场“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏准备阶段可以采用抬腿、原地摆臂等科学的热身方法，使学生的身体处于一种运动准备状态，然后再进行老鹰捉小鸡游戏，这样既锻炼学生的身体素质，又让学生在游戏过程中感受到快乐，激发学生对体育的兴趣。

结束语

总之，体育游戏在实践中深受学生们的喜爱，教师要充分发挥体育游戏的价值，就必须对课程进行科学、合理地设计，完善自身教学方法，结合学生的实际需要，提高学生的体育素质和体质。在进行游戏合作和竞赛游戏的过程中，要使学生的体育能力和交互能力得到最大程度地发挥，使学生能够以良好的学习态度，积极的参加到体育运动中来。同时，教师要给学生们创建一个安全、舒适的游戏环境，使体育游戏能够被合理地运用到体育课程之中，从而创造出一个健康、科学的体育教学气氛，从而提高体育教育的质量。

参考文献

[1]林秀毓.体育游戏在小学体育教学中的创新策略[J].家长,2024,(19):52-54.

[2]赵晨.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界,2024,(04):106-108.