高职院校排球课程中的思政教育融入方法

高职院校排球课程中的思政教育融入方法

梁卓权

茂名职业技术学院 

摘  要：本文旨在探讨高职院校排球课程中思政教育的有效融入方法。通过分析排球教学的特点与思政教育的内涵，文章提出了结合排球技能训练、比赛实践以及课程思政设计的具体策略，以期在提升学生排球运动能力的同时，培养其良好的思想道德品质和社会责任感。

关键词：高职院校；排球课程；思政教育

引  言：随着高等职业教育的深入发展，思政教育在各类课程中的融入成为教学改革的重要方向。排球作为高职院校体育课程的重要组成部分，不仅具有锻炼身体的功能，更承载着培养学生团队协作精神、顽强拼搏意志等思政教育任务。因此，探索排球课程中思政教育的融入方法，对于全面提升高职学生的综合素质具有重要意义。

一、排球课程与思政教育的结合点分析

（一）排球运动中的团队协作精神与集体荣誉感

排球，这一充满活力与激情的体育项目，不仅锻炼了学生的体魄，更在无形中培育了他们的团队协作精神与集体荣誉感。在排球场上，每一次传球、扣杀都需要队员间的默契配合，这种紧密的团队联系使得排球运动成为培育集体主义精神的绝佳场所。当学生们为了共同的目标而努力，彼此间的信任与依赖逐渐加深，他们便能深刻体会到团队协作的重要性。

同时，排球比赛中的胜负也直接关系到整个团队的荣誉。当球队获得胜利，每个队员都会由衷地感受到来自集体的喜悦与自豪，这种强烈的集体荣誉感将进一步激发学生的爱国情怀和社会责任感。因此，排球运动不仅是一项体育技能的训练，更是一次心灵的洗礼，让学生在挥洒汗水的同时，收获对集体、对国家的深厚情感。

（二）排球竞赛中的规则意识与公平竞争观念

排球竞赛的规范性和公平性是其核心魅力所在。在激烈的比赛中，每个队员都必须严格遵守规则，这不仅是对自身行为的约束，更是对对手的尊重。通过参与排球竞赛，学生们能够深刻认识到规则的重要性，从而在日常生活中更加自觉地遵守社会规范，形成良好的法治观念。

同时，排球比赛也强调公平竞争。在赛场上，每个队员都希望通过自己的努力为球队争取胜利，但这种竞争必须建立在公平的基础之上。学生们在比赛中学会了如何正视竞争、尊重对手，这种公平竞争观念的培养将对他们未来的职业生涯和社会生活产生深远的影响。

（三）排球训练中的意志品质与拼搏精神

排球训练的过程往往充满了挑战与艰辛。学生们在训练中需要不断地挑战自己的体能极限，克服技术上的难题，这无疑是对他们意志品质的严峻考验。然而，正是这些困难和挑战，锻炼了学生们的坚韧不拔和勇往直前的拼搏精神。

在排球训练中，学生们时常会面临失败和挫折，但正是这些经历让他们更加明白成功来之不易。他们学会了在失败中汲取教训，在挫折中寻找突破，这种不屈不挠的精神将成为他们未来人生道路上宝贵的财富。同时，排球训练中的励志教育和挫折教育也与思政教育中的相关内容相辅相成，共同促进了学生全面素质的提升。

二、高职院校排球课程中思政教育融入策略

（一）明确课程目标，融入思政要素

制定明确的课程目标是实现思政教育与排球技能教学有机结合的关键。教师应将思政教育目标纳入排球课程教学目标之中，确保两者在教学过程中同步推进。具体而言，课程目标应涵盖培养学生的团队协作精神、公平竞争意识和顽强拼搏精神等方面。通过明确这些目标，教师能够更有针对性地设计教学内容和选择教学方法，从而实现思政教育与排球技能教学的深度融合。

（二）优化教学内容，渗透思政理念

优化教学内容是融入思政教育的核心环节。教师应结合排球运动的特点，深入挖掘其中蕴含的思政教育资源，设计富有思政内涵的教学内容。例如，可以通过讲述排球运动的发展历程和优秀运动员的奋斗故事，激发学生的爱国主义情怀和集体荣誉感；通过分析排球比赛中的战术配合和团队协作案例，培养学生的团队合作精神和集体协作能力。这些内容不仅能够丰富排球课程的教学内涵，还能使学生在学习过程中自然而然地接受思政教育的熏陶。

（三）创新教学方法，强化思政实践

创新教学方法是确保思政教育在排球课程中有效融入的重要手段。教师应摒弃传统单一的教学方法，积极探索和实践案例教学、情境教学等新型教学方法。通过案例教学，教师可以引导学生深入剖析排球比赛中的典型案例，从中领悟团队协作、公平竞争等思政理念的真谛；通过情境教学，教师可以创设与排球运动相关的实际情境，让学生在模拟实践中亲身体验和践行思政理念。这些创新教学方法的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能使他们在排球实践中深刻体会和践行思政理念，从而实现思政教育的最终目标。

三、思政教育融入排球课程的实施保障

（一）加强师资队伍建设

教师在思政教育融入排球课程的过程中扮演着举足轻重的角色。因此，加强师资队伍建设是首要任务。这要求学校不仅关注教师的排球教学技能，更要注重提升他们的思政素养。教师可以通过参加专业培训、研讨交流等方式，不断更新自己的思政教育观念，提高将思政教育融入排球教学的能力。同时，学校还可以引进具有丰富思政教育经验和排球教学专长的教师，以他们的示范引领作用，带动整个教师团队的提升。

为了确保教师能够在排球课程中有效地融入思政教育内容，学校还可以建立激励机制，鼓励教师在教学实践中积极探索和创新。比如，可以设立思政教育融入体育教学的研究项目，为教师提供研究经费和平台支持，激发他们的研究热情和创新精神。

（二）完善课程评价体系

课程评价体系是检验思政教育融入排球课程效果的重要工具。因此，建立完善的课程评价体系至关重要。这要求学校将学生的思政表现纳入排球课程考核范围，并设定合理的评价指标和权重。例如，可以考察学生在排球比赛中是否遵守规则、尊重对手和裁判，是否展现出团队合作精神和集体荣誉感等思政素养。通过将这些思政要素纳入课程考核，可以更加全面地评价学生的学习成果，同时也有助于引导学生重视思政素养的提升。

此外，学校还可以建立课程反馈机制，及时收集学生和教师对课程评价体系的意见和建议，以便对评价体系进行动态调整和优化。这样可以确保课程评价体系更加科学、合理和有效，从而更好地促进思政教育的落实。

（三）营造良好校园文化氛围

校园文化氛围对思政教育融入排球课程具有潜移默化的影响。因此，学校应致力于营造良好的校园文化氛围。这可以通过举办丰富多彩的排球比赛和思政主题活动来实现。例如，可以定期举办校际排球邀请赛、排球文化节等活动，让学生在参与比赛的过程中感受排球的魅力，同时也在比赛中践行思政理念。同时，学校还可以利用校园广播、宣传栏等渠道宣传思政教育的重要性和排球运动的精神内涵，从而营造出一种积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

在这种氛围的熏陶下，学生会更加自觉地接受思政教育，并将其内化为自己的行动准则。同时，良好的校园文化氛围也能为思政教育在排球课程中的融入创造更加有利的条件和环境。

结语：高职院校排球课程中思政教育的融入是一项系统工程，需要教师、学校和学生共同努力。通过深入挖掘排球运动与思政教育的结合点，制定切实可行的融入策略，并提供有力的实施保障，我们有望在排球教学中实现学生技能提升与思政品质培养的双重目标，为培养高素质技术技能人才贡献力量。

参考文献：

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[3]范影影,陈开梅,满明辉,等.高职院校排球课程思政教学实施路径研究[J].教育教学论坛,2024,(01):145-148.