浅议初中歌唱教学方法多样性的必要性

浅议初中歌唱教学方法多样性的必要性

曲别金珠

四川省犍为第一中学

摘要：目前我国初中歌唱教学方法有奥尔夫音乐教学法、情景教学法、合作教学法、体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性教学法、互联网技术应用法等等。有些教学方法相对比较传统，教师需要打破这些常规的教学方式，汲取先进的教学经验，从而丰富音乐课堂，提升学生对于音乐课堂的兴趣，提高教学效率。在众多教学方法中，教师选择一种适当的方式在课堂中授课，在确保完成音乐教学目标后，可以运用一些现代化的音乐教学手段去激发学生兴趣，挖掘学生音乐创作的能力。只有这样我们才能更好的发挥音乐本身的积极作用，让每个人的身心健康发展。在课堂中学生的积极性提高，教师就会更加积极主动的去探索现代化的教学方式，从而全面提高学生的音乐修养，促进音乐素质教育推进，最终推动整个歌唱教育事业的前进。

关键词：歌唱教学；教学方法；多样性

(一)教师歌唱教学观念的现代化

推进歌唱教学方法多样性要求教师有着多方面、全方位的教学思考，尽量满足当代学生的审美和接受新鲜知识的需求。在日常教学的过程中，音乐教师就会深刻的意识到自己还需要学习其他方面的知识，才能更好的给予学生知识。所以一些教师会自主学习新的知识，现代化教学机器和现代教学观念的汲取。

(二)学生对教学内容的掌握

1.对歌唱知识的全面掌握

由于科学技术和生产力的发展，也受到国外流行音乐的影响，当代的学生越来越有着自己独特的个性。每位学生的兴趣点都可能不一样，有学生喜欢爵士，有学生喜欢嘻哈，有学生喜欢交响乐等等。如果教师依旧采用一些传统的学习方式，学生学习会太过于被动，没有感受学习的乐趣和分享的乐趣，在课堂中就无法让学生的个性得到发展与满足。

2.对歌唱技巧的全面掌握

歌唱的技巧包括，歌唱的姿势、歌唱的呼吸、歌唱的咬字等等。目前一些音乐教师在初中音乐课堂中，由于缺乏同年级组教师之间的竞争，或者学校管理的失职，使得一些音乐教师出现消极怠工不愿意对学生进行更多歌唱知识与技能的训练。尤其是歌唱课中只注重让学生唱会旋律，把握学生音准等最直观的问题，而忽略了歌曲的情绪，力度，速度的讲解，还有曲式结构，高低音的演唱技巧、如何换气等等。教师们只注重很快出教学效果的东西，往往这样忽略了一首歌曲最本质的，最核心的问题。学生们只知皮囊而不解实质，这样非常不利于学生以后对音乐、对歌曲的把握。现代技术的发展也有一些学生喜欢的音乐类型与课堂音乐相差甚远，教师的教学过程中应该适当的融入一些符合大众审美的现代乐，让学生也掌握这些现代乐的演唱技巧，从而使这一小部分学生重新爱上音乐课堂。

(三)教学过程合理化:创设情景

1.视觉创造情景。

情景导入，让学生情绪高涨起来。比如说，在八年级上册第二单元的《雪绒花》中，本人就采用了情景导入的方法，在放视频之前给学生讲解歌曲发生的背景。雪绒花——奥地利和瑞士的国花，电影《音乐之声》插曲美国音乐故事片《音乐之声》已在我国公映，影片中优美的音乐和动人的歌曲《哆、来、咪》、《雪绒花》、《再见》等等，在我国广为流传。紧接着给学生播放第一幕:特拉普上校用训练军队的办法训练孩子们，讲解特拉普上校这个人物的性格特点。播放第二幕:家庭教师玛利亚教孩子们唱歌，并解说玛利亚的任务设定。播放第三幕:家庭版雪绒花。播放第四幕:音乐会上全家演唱《雪绒花》，解释当时的社会政变以及人物对祖国的热爱之情。经过这一系列的视频播放，情景带入，使得学生能够很快融入整首歌创作的社会环境，理解每个人物的个性特别和最后对祖国和国家的热爱，以及对美好生活的向往。在其中教师的仪容仪表，板书的设计，视频的新颖，课件的画面等一切都是构成视觉环境的重要因素。比如，教师的穿着打扮要得体；板书设计的要令人赏心悦目；视频的剪辑要生动；讲故事时的表情自然真实；线条文字都是要优美流畅。这些才能使得学生引起遐想，从而更好的理解歌曲。

2.听觉创造情景。

以往我们教唱一首歌曲，经常是教师唱一句，学生唱一句，我们称之为"教唱法"，现在我们很多的采用一种"听唱法"，就是通过设计一些活动，让学生有意识或无意识的反复聆听音乐，这样的方法学生是学会了唱歌，但是这样的歌声没有任何情感。所以我们要采用另外一种方法，就是听觉创造情景，在课堂中，我们可以通过讲故事、播放音频、朗诵、教师范唱等形式将学生带入歌曲的情绪中来。

3.音乐活动模拟情景。

通过音乐活动，让学生更好的掌握这首歌曲的背景和情绪。在轻松愉悦的音乐活动中教学将达成以下目标:学生能够积极主动的参与活动，尽情享受歌曲带来的快乐，激发他们热爱音乐的情感。在2011年出版的音乐课程标准中提到，7~9年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多。应增进对音乐的兴趣，提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。能够积极参与演奏及创造活动等。正如课标中所说的，要增进学生对音乐的兴趣，所以可以通过一系列活动来让学生参与进来，保持对音乐的新鲜感。教师要做的就是抓住学生的兴奋点展开教学。

(四)丰富教学手段

1.采用现代科学技术。科学技术的高速发展促进了思想观念的变革，同样也影响着教育观念的变化。教育手段日益进步，教学内容的不断更新。我们得采用现代化的科学技术来丰富我们的课堂。多媒体教学是一种很新颖的教学手段，它是利用图像、文字、声音、实物向大众传播信息。而多媒体教学法是以各种媒体如黑板、实验、实验为基础的多种媒体结合起来的一种教学方法。作为一名音乐教师，如果能够将课标与多媒体教学方法结合起来，依据教学大纲的要求，从自己所带的学生出发合理、正确的运用多媒体，这样就能够很大程度的丰富课堂，促进学生对知识的掌握和记忆，培养学生的兴趣和能力，提高学生素质，大大提升教学效果和质量。

2.融入课堂乐器。课堂乐器就是能够在课堂中演奏的乐器，它有以下特征:首先便于携带、易于演奏。是无论城乡还是城镇学校的学生都能够很快掌握的乐器。比如在小学低年级,就应该学习各类打击乐器，在小学中高年级则可学习高音竖笛、口琴、葫芦丝、口风琴等乐器。在中学则可以学习中音竖笛、半音阶口琴、口风琴等乐器;上述乐器都具有便于携带和易于演奏的特点。课堂乐器是非常具有特色的小乐器，每种类的乐器都有其独特的音色。歌唱教学课堂中要使用一些乐器来帮助学生更好的理解音乐。

歌唱在我们整个的生活中扮演的十分重要的角色，在初中歌唱教学中正确的歌唱方法与技巧能够使得学生获得歌曲本身的美感，能够在歌曲的旋律中唤起自身的一些经历，在歌曲中体会歌词的意境、词曲背景和作者的心境，从而更好的去演绎歌曲。而歌唱教育方式的多样性推广，使更多的学生真正了解音乐、喜欢音乐，促进学生德育的培养。因此初中歌唱教学方法的多样性起着很重要的作用，它不仅能够促进教师歌唱教学观念的现代化，而且能够促进学生对歌唱知识、歌唱技能的全面掌握。还能够促进教师在教学过程中的合理化，并且采取丰富的教学手段来顺利的开展音乐活动等等。在如此多元化的社会中，学生个体差异明显，教师教学理念的落后，传统教学观念的动摇，在这种环境下，追求初中歌唱教学方法多样性是十分必要的。